□本报通讯员 尹婵萱
玩具，似乎是童年的代名词，上了学之后，很多孩子就离玩具越来越远了。可是，在衢州市实验学校教育集团菱湖校区三（9）班，学生可以光明正大地带玩具进教室，每周四是属于他们的“玩具日”。而这一切都是校长授权的。
“小分队队员，跟着我匍匐前进！”“你看我的卡牌，比你的怎么样？”……每周四中午，只要有人走近三（9）班的教室，就会被里头热火朝天的景象吸引——学生们有的在教室里开展激烈的“狙击对抗赛”，举着玩具枪在地面上匍匐前进，书桌与墙壁间的过道成了他们的“战壕”；有的聚在一起玩起了跳棋、陀螺、起泡胶。女孩子们带来了珍藏的洋娃娃和“盲盒”，煞有介事地开起茶话会；男孩子们则沉迷于乐高积木，埋头拼得如痴如醉……
学生们玩得酣畅淋漓，班主任蓝灵芝竟然也在他们当中，不断加入各个“玩具团体”，和他们一起玩得不亦乐乎。和教室里欢乐的景象形成对比的，是教室门口偶尔经过的隔壁班学生，探着头看着沉浸在快乐中的大家，脸上羡慕的神情一览无余。欢乐的中午时光很快过去，半个小时后，玩具时间结束了，学生们自觉收起玩具，重新投入学习中。
“这可是我们自己跟校长申请来的‘玩具日’。”该班学生只要一提起“玩具日”的来历，就一脸自豪。
上个月，集团校长王文森的办公桌上出现了一叠特殊的“请愿书”。这些“请愿书”都来自三（9）班的学生，他们发挥文学才能，用诗歌、童谣的形式，写了一篇又一篇生动的小作文，来列举一条又一条的理由，而核心请求只有一个——“校长，让我们把玩具带来学校玩吧！”
其实，这是蓝灵芝和学生们策划已久的一次“请愿行动”。“在给孩子们上阅读课的时候，我们在《向上跌了一跤》这本书里看到一篇很有意思的文章《吵闹日》，里面说，男孩女孩们应该有一天可以尽情大声吵闹。”蓝灵芝说，“这给了孩子们灵感，他们说，希望每周能有一天，课间可以在教室里自由地玩玩具。”
孩子们诚意满满，为什么不成全他们呢？后来的一节语文课上，王文森突然前来探访，并且郑重其事地给班里所有学生颁发了一个“授权证书”，授权三（9）班每周四举办“玩具日”。
王文森向大家承诺：“你们可以把玩具小汽车开到菱湖里洗个澡，可以把玩具枪、积木、陀螺等玩具带来和同学们一起分享。但是，在该上课、学习的时候，不可以分心。”
从那以后，每周四就成了三（9）班学生最盼望的日子。一早上学时，大家就从家里带来心爱的玩具，放在课桌里。等到中午吃完午饭，教室就成了玩具的海洋。
“从孩子们的表现来看，‘玩具日’并没有带来什么负面影响，反而大大提升了孩子们上学的热情。”蓝灵芝说，“因为我们事先约好了，玩玩具可以，但不能影响上课和学习，大部分学生都比较自觉，遵守着约定。更重要的是，‘玩具日’能让孩子们以更快乐的心情去学习，这给了我们很多惊喜。”
