□本报通讯员 徐 喆 林 静
语文课上，杭州市良渚职业高级中学教师李柯柯带领学生玩转抖音直播，为校园招生制作宣传片，开启了“好玩”又“好学”的文创之旅；在汽车维修企业学区里，面对减振器故障车辆，学生化身汽车修理工在杭州市交通职业高级中学教师李进园指导下，分析故障原因，寻找解决方法；在艺术美学工作室，烹饪专业学生跨界学习立体构成中的形式美法则，让冷菜既有“匠心”又有“匠意”……一节节新颖的说课展示，在近日杭州市第三届中职“杭派教法”课堂文化节上精彩呈现，诠释着杭州中职教育“深耕未来课堂”的教学实践与创新。文化节吸引了全市160余名中职教师参加。
课堂有味有料 教学成为让教师幸福的事
课堂文化节上，中职教师观摩了在2020年浙江省中职信息化教学设计和说课大赛中获得一等奖教师的展示。教师李柯柯的“一场直播爱上你”有趣新颖，打动人心；教师李进园的“减振器的更换”层次分明，逻辑清晰；教师朱琳飞的“树状月季嵌芽接”巧妙设疑，逐层突破……
李进园专门提到了参赛过程中的一个小插曲。安装转向球头螺栓时，通过对比操作视频和维修手册，他发现企业技术总监在实际工作中的安装顺序和维修手册上的不同。针对这一问题，他第一时间联系技术总监，迅速更新教学内容。“面对日新月异的技术迭代，学校教学要紧跟企业生产一线。”李进园说。获奖教师在心理准备、课题选择、团队建设、具体实施、细节注意等诸多方面的分享，让在场教师对信息化教学设计和说课大赛有了更全面立体的认识。
为了培养高质量“双师型”教师，杭州各中职学校通过多年探索，以“实战”为导向，通过实战型教学、实践型培养、实效型验收，变革传统教师培养“理实脱节”的现状，教师提升教学能力的主动性、积极性被激发，一大批教师从教学方法的被动学习者转变为推进课堂教学的变革者。正如大赛一等奖获得者朱琳飞所说“课堂有味有料，教学成为让教师幸福的事”。
“教书匠”变“教练” “演员”变“导演”
课堂文化节上精彩大餐，轮番呈现。2020年全国职业院校技能大赛教学能力比赛4个优秀作品团队代表分享了赛后经验。杭州市中策职业学校教师程浒的“我和信息化那些事”、杭州市人民职业学校教师秦成燕的“这是比赛之路，更是学习之路”、杭州市电子信息职业学校教师吴妍文的“信息化大赛经验分享”、杭州市临平职业高级中学教师高菲菲的“以赛促教，争做‘三教’改革排头兵”……一个个鲜活的参赛实例和对职业教学能力大赛的深刻思考，让现场教师对教学有了新的领悟。
为提升中职教师课程理解力，杭州中职教育提出“三跳”理念，即“跳出教材看教材、跳出教案看教案、跳出课堂看课堂”，突破对教材、教案与课堂的传统认知，实现对类型教育课程内涵的真正理解。让课程“立体化”“实践化”“内生化”，有力推进课程建设与专业改革。嘉兴教育学院教授范家柱在《信息化技术促进职教课堂教学变革漫谈》报告中指出未来课堂教学变革将是颠覆性的，教师需要从传统的“教书匠”，转向“教练”，从“演员”走向“导演”。
有研有学 为教师专业发展提速
杭州中职坚持科研引领，共同发展，重视科研对教师专业发展的引领作用。10余年来，秉承科研服务教学实践的理念，通过“问题引领—项目驱动—课堂观察—同行评议”的共同体运行机制，打造出一批教科研骨干学校与骨干团队。以杭派教法为引领，通过市级、片区级、校级基地的打造，培养了一支支高质量的教师队伍，孕育出众多科研成果。
教育部重点课题“面向未来课堂的中职教师教学法生成模式与培育机制研究”子课题成员单位，余杭区介绍了“卷入式”杭派教法基地培育模式，通过区域内携手各中职学校，跨区域对接临安区昌化职业高级中学，展现了科研促进跨区域教师专业成长的有效范式。课题组成员、闲林职业高级中学教师齐云飞从课题理念确立、方案完善、组织架构、深度实践等角度逐一阐述杭派教法如何改变教师专业成长核心能力，如何提升应对未来课堂教学的行进途径，从而推动教学与研究的有机融合。
提质培优，增值赋能，促进教师专业成长，是教研与科研的价值追求。杭州市教育科学研究院副院长洪彬彬用“四盏灯”（即：台灯，找到每个想用知识照亮自我的人；路灯，找到每个想用知识照亮他人的人；孔明灯，把佼佼者变成教学明星，照亮同行更多的人；追光灯，找到最有智慧的人，把灯光投射到你们身上的人）的理念，勉励中职青年教师追求职业价值，成就职教梦想。
