□ 季 颖
日前，中央电化教育馆公布了在线教育应用创新项目区域和学校名单。我省长兴县、绍兴市柯桥区等5个区域和开化县齐溪镇中心小学、云和县实验小学等10所学校榜上有名，入选数量居全国第一。
“十三五”期间，我省全面推进教育信息化，强化信息基础设施建设，推动大数据、人工智能等新一代信息技术与教育教学的各个环节进行融合，不断探索“互联网+教育”新模式与新应用，引领和促进教育现代化。
统计显示，目前全省普通中小学生机比达到了3.46∶1，班级多媒体普及率100%，还有63.51%的学校开出了创新实验室。得益于信息化管理与应用水平的提高，我省基础教育信息化发展综合指数已连续4年位居全国首位。
打造智慧教育环境
在杭州市长寿桥岳帅小学，每位学生手中都有一支特殊的笔，大家喜欢称它为“智慧笔”。有了这支笔，教师能够实时了解学生的答题情况。该校还利用5G网络和AI技术，服务于精准教学和构建多元评价体系。
省教育厅副厅长陈峰指出，教育技术要为学生成长成才、人民群众终身学习服务，要服务教育管理的智能化，服务教育教学的精准化，服务资源利用的个性化，通过技术提升教育智治水平，减轻基层和教师负担，提升教育的质量，促进学生的个性化发展。
过去5年里，我省全面推进智慧校园环境建设，构建泛在学习环境，已实现全省教育计算机网骨干网带宽升级至5G，97%的中小学校无线网络覆盖主要教学场所。我省还确定了123所机器人教学示范建设校、11所机器人和智能技术应用试点校、100个区域和学校整体推进智慧教育综合试点等。
教育信息化方面的积极探索，为疫情期间的“停课不停学”奠定了基础。通过整合各种资源，我省在全国率先实施全省域、大规模的线上教学，实现中小学生居家学习全覆盖。实施下来，教学成效达到预期，学生和家长对疫情期间线上教学的满意度分别为82.9%和81.3%。
“十三五”期间，我省还加速推进教育治理数字化转型，启动省教育厅数字政府转型项目，全面推进教育公共领域“最多跑一次”改革，建成浙江教育政府服务网，实现高考证明等25项量大面广的民生事项“一证通办”。与此同时，我省还有序推进政府服务数据共享开放，建成了教育系统大数据仓和省市两级教育数据共享交换体系，并通过“浙教钉”掌上办公平台和教育系统视联网，实现了对教育领域核心业务的基本覆盖。
促进技术与教育融合
先后被评为全国青少年人工智能活动先进集体、浙江省首批机器人教学示范学校；245名教师都能熟练使用多媒体设备，会制作PPT；多名学生在全国和省市各类机器人竞赛、电子制作奇迹创意大赛中取得好成绩……这份耀眼的成绩来自绍兴市的一所农村学校——柯灵小学。
只有促进技术与教育教学的持续深入融合，才能真正发挥教育信息化的作用。省教育技术中心主任王会军说，推进教育信息化发展，必须完善数字教育基础设施体系建设，跟踪新技术发展，将大数据、5G、人工智能等技术引入教育领域，加强数字教育的新基建。5年来，全省各地中小学校利用这些技术，对传统的教育教学方式进行了重构。
丽水市运用大数据、云计算、人工智能等信息技术，聚焦精准课堂教学，提升全市基础教育教学质量。宁波市则在中小学普及应用新型教学场所，建立互联网学校“甬上云校”，名师在线授课已呈常态化。
一些高校也通过建设在线开放课程平台，产生了“翻转课堂”、混合式学习、移动学习等新型教学方式。像浙江大学成立了“智云实验室”，让学校的教学、科研、校务、生活都“跑”在云上，实现全面云化、智能化。而温州医科大学则通过雨课堂智慧教学平台，助推“金课”建设。
构建资源共享新格局
因为一根网线，金华市两所学校的课堂被连接了起来。在一堂名为《探索纹样》的美术课上，南苑中学和罗埠中学的教师紧密携手，一方主讲，一方配合，让两个班的学生都听得津津有味。
“十三五”期间，我省大力推进“互联网+义务教育”，通过城乡学校结对帮扶等行动，有效促进城乡义务教育一体化发展。截至目前，已实现全省所有县（市、区）参与结对帮扶和乡村小规模学校受援结对两个全覆盖，全省共有3000余所、1600余对城乡学校参与结对帮扶。
教育信息技术的运用，教师是关键。“十三五”期间，我省开展信息技术应用能力提升工程，近45万名中小学教师参加了培训；同时还举办了信息化领导力、信息化教学、网络安全等专项培训和研修活动，提升中小学教师的信息化教学能力；今年，全面启动了全省中小学教师信息技术能力提升工程2.0。此外，我省还通过创建名师网络工作室，将优质资源覆盖到农村和偏远地区学校，其中，省级名师网络工作室平均规模超过1100人。“构建这样一个高效运转的网络研修共同体，既能满足广大教师的研修需求，又能保障工作室活动有效开展。”省教育技术中心副主任莫世荣说。
为扩充优质教育资源，省教育厅还建成了以之江汇教育广场为枢纽的数字资源公共服务体系，汇聚共享550余万条优质资源，形成了“精品课程+特色应用+学习社区”覆盖全学科全学段的优质资源体系。仅去年就新增微课视频9000余个、中职公共基础在线开放课程109门、数字校史馆27个，建成覆盖学前到高中的家长学校课程资源库，推出数字资源694个，创建数字家校空间10个，全省家长注册数突破132万人。
随着教育资源公共服务体系的基本形成，我省初步建成了教育大资源共享格局，从而推动城乡教育向更加优质均衡发展。
