班主任作为学生班级生活的组织者，如何帮助一年级新生适应小学生活、健康成长？融通班级建设和学科教学，二者相互借力是我努力的方向。
对一年级新生来说，与同学建立良好关系并进行互动沟通，是开始集体生活的第一步。
英语学科有着丰富的文化内涵，包括礼仪规范、友爱互助、乐于分享、勇于表达、积极互动等。这些优秀品质都隐藏在教材中，我们要发现并利用这些教育资源，潜移默化影响学生自我行为的建构与集体意识的养成。
一年级英语教材融入了贴近学生生活的素材，非常适合展开相关主题的班级活动。例如，我的文具、我的身体、我的家人、我的房间、我的朋友等，学生可以向他人介绍自己、介绍自己喜欢的物品、展示自己的生活。这一过程中，学生不一定要全部使用英语，只要学生能够展开有意义的对话，增进班级内同学情感、发展学生个人能力就是好的学科活动。这样的学科活动既是学科教学活动，也是班级建设活动，促进了班级建设与学科教学的综合融通。
英语学科的教学过程能融入班级建设，反过来在日常班级建设中，对学生的培养还可以反哺其他学科学习。
在一年级新班级的建设过程中，育人价值体现在培养一年级新生良好的常规习惯、学习习惯、生活习惯，也体现在培养学生合作、倾听、沟通、评价、交流等能力方面。英语学科教学中的对话练习恰好给学生提供了这样的氛围，化教育于无形。
将班主任角色带入学科教学，将班级建设与学科教学综合融通，这样的方式会使班主任工作更轻松、顺利。
（作者单位系云南省昆明市五华区外国语实验小学）
