□本报通讯员 蒋文飞
长时间的阴霾过后，这两天杭州的天气逐渐放晴，杭州市滨江区湖畔幼儿园的自然运动项目再次启动：小班孩子在家长的带领下来到白马湖公园毅行，在大自然中玩起了“跳荷花”“踩石过河”等亲子游戏；中班孩子走进地形较为复杂的冠山公园，以“PK赛”的形式挑战定向运动；大班孩子则是在地势较高的冠山茶园来了一场山地锻炼，开展“穿越电网”“翻越路障”“爬上山崖”等野趣游戏……每到秋冬季节，受雨雪、雾霾等不良天气影响，幼儿运动量以及积极性大大减小。针对这一现状，该园充分利用周边自然资源，根据幼儿年龄特点、运动能力水平和体质发展需要，设计了多元化、开放式的自然运动项目。
园长来维介绍，自然运动项目是湖畔幼儿园“山地”课程的重要内容之一。近年来，该园教师团队越来越意识到，孩子们的童年缺少了“自然味道”，失去了在野外恣意奔跑、山间自由嬉戏、水中尽情玩耍的机会。于是，该园立足陈鹤琴提出的“大自然大社会都是活教材”理念，建设并实施“山地”课程。
得益于周边丰富的自然资源，该园组建了“两山两湖三园”课程资源网，开辟了“种植基地”“野趣基地”，为课程实施提供保障，让孩子们一年四季都能体验到大自然的魅力。春天，他们与春风绿柳为伴，舞雩歌咏“游自然”；夏天，他们与浅水碧荷为伴，溪头山麓“戏自然”；秋天，他们与黄杏飞絮为伴，郊行远足“享自然”；冬天，他们与白雪红梅为伴，静观野趣“乐自然”。
在观察孩子们与大自然相处的过程中，教师团队逐渐架构起“野趣”“小菜园”“闹茶山”“小河长”“柿之乐”等项目活动群。其中，“野趣”项目着重让孩子体验“野味儿”。孩子们成立“勇敢者联盟”和“寻宝小分队”开展野外探险，他们观察和记录蚂蚁、蜗牛的生活习性，建立自然观测站记录气候变幻。由于茶叶在一年四季中有着不同的形态和作用，教师们便引导孩子们围绕茶叶开展了一系列活动，如春天采茶、炒茶、闹茶山，夏天识茶、卖茶、品茶，秋天摘桂花、制花茶，冬天寻茶树、嬉茶园。沿循时节变化，“闹茶山”项目就这样逐步推进，成为课程的一部分。
在来维看来，大自然中的事物不应该远离儿童的生活。对此，该园邀请有种植经验的爷爷奶奶作为“小菜园”项目的“种植顾问”，手把手教孩子们如何松土、播种和施肥。“我们不仅仅是要培养孩子的种植技能，更希望孩子在劳动中重拾对土地、对生命的敬畏，从而尊重劳动者及其劳动成果。”她举例说，“种植活动中，孩子们自发制定《小菜园工作计划》，每天在《菜园日记》上记录蔬菜的生长过程。到了收获之际，他们把菜送往食堂，与全园小朋友分享自己的劳动成果。”除了菜园，幼儿园里几棵上了年纪的柿子树也成为孩子们研究的对象。去年秋天，他们为了让青柿子变成熟透的红柿子，可谓是绞尽脑汁，苹果、香蕉、石灰、酒精等都成了他们用来捂熟柿子的工具。
为了让孩子们学会感恩大自然、保护大自然，该园还创设了“小河长”项目。在“水趣节”中，孩子们享受水带来的欢乐；在“亲清水”主题活动中，他们了解“污水的产生”“污水的危害”“如何减少污水”。同时，该园成立“畔畔小河长”分队，孩子们和爸爸妈妈一起定期巡河，完成《巡河日记》。不仅如此，他们还带着童话剧《新小蝌蚪找妈妈》走进社区、街道，呼吁更多的人保护水源。“孩子们在接触自然、体验自然中感受生命，在游戏山水间与大自然和谐相处，这就是‘山地’课程开设的初衷。”来维说。
