□朱小峰
在1月18日召开的2019年全国教育工作会议上，教育部部长陈宝生强调，今年要下大力气为教师减负。陈宝生说：“这些年来，我们一直在努力给学生减负，今天我要强调，教师也需要减负。”他表示，今年要把为教师减负作为一件大事来抓，教育部将专门出台中小学教师减负政策。（1月19日新华网）
这些年，社会各界呼吁给学生减负的同时，“教师也需要减负”的呼声也不绝于耳。尤其是中小学教师，看起来每天只是上了几节课，好像也没有什么，但实际上，备课、批改学生作业、管理学生、处置突发情况，以及制作授课课件、撰写职称论文、教研进修、外出学习等，都要耗去他们很多时间和精力，教师们往往因此疲倦不堪。
如果说上课、做课件、管学生、写论文、交流学习等与教师本职工作以及个人职业生涯发展有关联，累一点是无可非议的话，那么，与教师本身工作属性无关的，额外摊派给教师们的事务，往往就成为“压倒骆驼的最后一根稻草”，使其身心疲倦，不仅损害教师的利益，还会波及到学生。
首先，让教师疲于应付的，就是校内外形形色色的各种检查、验收、考评、比赛等各种与教育教学科研关联不甚紧密的事务。这些事务，会在很大程度上牵扯教师的精力，让他们在教学过程中分心，不得不抽出时间整理各种数据表格，甚至是编造应付检查评比的材料，成为陈宝生部长所说的“表叔”“表哥”。这些事情既不能促进学生能力发展，也不会有利于教师自己能力提升。因此，教育主管部门要认真筛查各种检查、验收和考评的项目，实行目录清单制度，未列入清单或未经批准的项目一律不准开展。
其次，减少摊派还要赋予学校对各种“XX进校园”活动说“不”的权力。有些在社会上不易开展，或者开展效果不好的活动，最后都会把目光转向校园，希望通过行政命令安排某种活动进入校园，以指令的形式把推行或者普及某类知识的任务交给师生。安排这些硬塞进校园的活动，教师们的时间又会被挤占去一部分，甚至校园的宁静也会被破坏。
要想教师把更多精力用于教书育人，要想促进教师职业化、专业化发展，让他们充分享受自己的职业尊严和幸福，就要为他们减负，减少甚至是杜绝各种摊派，把他们从不必要的杂事中解放出来，让他们在清静的教育工作氛围中全身心地投入到一线教学。教师能静下心来多读书，认真钻研教学教法，充实专业能力，真真切切地提高教学水平，学生必将成为受益者。
