游农园、认庄稼、采蔬果、抢收忙、绘植物、庆丰收……本学期末，地处农村的金华市婺城区雅畈镇中心小学一、二年级学生迎来了一场热热闹闹的“我和农艺园有个约会”游考活动。游考共12个项目，以农耕文化为主题，结合学科知识进行考察。
以农艺园为主要载体的“耕读”农艺课程是雅畈小学的一张金名片。校长汪咏梅告诉记者，该校把农耕文化教育融入学校德育活动中，让学生在劳动实践中培育农耕精神和劳动品格。
农艺园本是学校围墙边一块3亩多大的闲置空地。2016年，学校将它开发成“雅畈小学红领巾农艺园”，作为学生的劳动实践基地。学校成立了农艺园社团，成员是由中、高年级学生通过自荐、选拔出来的“小小农艺员”，他们在社团里学习蔬果种植等农业知识，然后在基地劳动实践中充当“小老师”，带领班级其他学生投入到菜地劳动中。“我们对农艺园实践基地采取承包责任制，每个班级承包一块责任田，以二十四节气命名，根据时令种植适宜的蔬菜。”汪咏梅介绍，学校还聘请有农业劳作经验的学生家长作为劳动辅导员，到校园、田间给学生讲解如何种植蔬菜以及如何培育养护等。锄草开沟、翻地整地、种植浇水、施肥防虫……在作物成长的整个过程中，学校教师、学生、家长一起参与田间劳作。
在汪咏梅看来，农艺园作为劳动实践基地，种菜收菜只是实践的形式，培养劳动品质才是实践的内核。在这片“热土”上，每年都有3个保留节目：丰收节，组织全校学生观赏丰收美景，让他们体会劳动之美；班级蔬菜王比赛，各班学生选择自己班级种得最好的一样蔬菜进行展示，24个班级有24块展板，展板上面既有介绍蔬菜的知识，也有反映农作物和节气的古诗词、农谚；少先队还会组织学生将收获的蔬菜一部分拿到菜市场上出售，另一部分赠送给雅畈镇各村居家养老服务中心。“学生在活动中，既体会到劳动的艰辛，又用自己的爱心行动践行尊老敬老的美德，这就是生活中的德育。”汪咏梅说。
该校还把农艺课程与语文、数学、科学、美术、音乐等课程结合，加强各学科中劳动教育内容的渗透。比如，科学课上，利用学生对蔬菜生长过程的好奇心，培养学生的观察力、耐心、毅力等，开展“我与蔬菜共成长”活动，记录作物的成长历程。
“当他们看到一颗稻子是如何生长时，便能体会古诗里‘粒粒皆辛苦’的道理，学会珍惜粮食；当他们收获了自己种的瓜果时，能体会‘植物如何生长’的科学道理，懂得尊重生命；当他们知道每种瓜果蔬菜的营养价值时，便会和家人、朋友分享，懂得健康生活的意义。”汪咏梅觉得，让农村学生从小体验农耕文化非常必要，因为，“劳动过程本身就是一个知行合一的过程”。
