□张淳艺
新学期临近，许多中小学生开始了疯狂补作业的节奏。一款黑科技产品——“写字机器人”悄然在网上热销，据说它能模仿孩子的笔迹帮忙写作业。（2月17日《钱江晚报》）
按理说，写作业是加深知识记忆、培养思维能力的重要渠道，岂能由机器人越俎代庖。然而，有媒体公众号报道这款“偷懒神器”后，网友纷纷在留言区求链接，这一现象值得深思。
“写字机器人”更准确地说是“抄写机器人”，本身并不会思考答题，只会照抄照搬已有文字，却恰恰迎合了作业布置的现状。时下，一些学校教师往往大量布置抄写类作业。语文抄生字，英语抄单词，数学抄公式，动辄十遍二十遍。
究其原因，一方面源于一些教师认为重复抄写可以加深记忆和理解；另一方面，也有教师为图省事，机械式、无选择性地布置抄写作业，不管学生是否已经掌握。此外，上课迟到、不积极答题、考试不理想等都可能成为被罚抄作业的理由。
俗话说，过犹不及。适当的抄写确实有助于增强记忆，但是大量重复性的抄写，就会导致边际效应递减。除了增加孩子的作业负担，并不会给学习带来多少帮助。这种重复机械劳动，很容易让人产生厌倦情绪。孩子一边抄写一边走神，根本没入脑入心，完全在做无用功。学生及家长热盼“写字机器人”的背后，就是对于大量抄写的用脚投票。
同时，部分教师对于假期作业重布置、轻检查的做法，也让一些学生和家长产生了应付心理。虽然机器人可以模仿使用者笔迹，但在书写方式上还是有所不同。机器人在字间距、字体大小等方面比较规范，而人用笔写字时很难做到完全一致，如果仔细观察还是可以分辨的。但现实中，由于假期作业量比较大，一些教师往往只看是否完成，并不会认真检查，甚至让家长修改。于是，有家长就觉得，与其让低质量、无意义的机械式作业占用孩子时间，不如找个机器人应付了事。
面对“写字机器人”流行现象，不能简单地把板子打在学生和家长身上，学校和教师更要认真反思，真正把低级重复机械的作业负担降下来，把更多时间精力用于解决高层次认知问题上。在布置作业时，教师应加以筛选分析，加强重点、难点、易错点的巩固练习，避免大水漫灌，眉毛胡子一把抓。在有条件的情况下，还可以积极探索弹性作业、个性化作业，帮助每个学生有针对性地查漏补缺。
