2022年，广西河池市职业教育中心学校幼儿保育专业毕业生全部实现对口就业，学生就业满意率98.5%；幼儿保育专业“双师型”教师比例超过85%；主编出版了《婴幼儿生活照护》等活页式教材3本；幼儿保育专业教学资源库获得自治区级教学资源库立项；1门课程获得自治区级职业教育在线精品课程认定；2本教材获得广西首批“十四五”规划教材立项；自治区级重点课题结题1项、在研课题3项；教师获得广西壮族自治区教学成果奖一等奖3项、二等奖2项；师生参与社会服务以及培训育婴员、保育员等5547名，获得社会各界一致好评……
一系列优异成绩的取得，肇始于2020年学校开展的幼儿保育品牌专业建设。
河池市职业教育中心学校幼儿保育专业于2020年5月开设，2021年学校受邀以副组长单位参与教育部门中等职业教育幼儿保育专业简介、教学标准研制工作。3年来，学校坚持培养德技并修、具备职业成长与终身学习意识、满足社会需求的新时代幼儿保育人才，围绕创新人才培养模式、深化专业课程体系改革、加强“双师型”教师队伍建设、夯实基础教学与实训能力、提高教学与实习管理水平、提升服务发展水平六大建设任务，实施八大创新行动，出色完成建设任务，2023年3月通过自治区品牌专业验收，2023年7月成为广西首批优质专业。
创新机制 ——“五方联动，园校融合”，共研幼儿保育专业校企合作新模式
河池市职业教育中心学校学前教育专业创建于2012年，是广西示范特色专业。2020年2月12日，获得广西中等职业学校品牌专业建设立项。根据教育部门的部署和要求，中职学校不再设置学前教育专业，转设幼儿保育专业。2020年5月11日，学校获批设置幼儿保育专业，同年9月招收首批学生，目前幼儿保育专业在校生1057名。
学校面向社会对保育人才的需求，立足幼教行业转型升级，扎实建设幼儿保育专业。
创新校企合作模式。2020年11月，学校在河池市卫生健康主管部门的指导下，与幼乐美（北京）教育科技有限公司、卓越云师（北京）教育技术有限公司、河池市托育服务行业协会、河池市市属机关幼儿园、爱童幼儿园、萌宝乐托育中心等单位开展校企合作共建专业，围绕专业内涵建设、师资队伍建设、实践基地建设等方面开展全方位合作，通过政、企、行、校、园多方联动，构建了“五方联动，园校融合”校企合作新模式，建立了“我中有你、你中有我”多元合作发展共同体。
建立产教融合新机制。2021年4月，“河池市职业教育中心学校幼儿保育专业产教融合研究院”挂牌成立，聚合职业教育和学前教育领域30多位专家学者，结合新时代幼儿教育行业发展新形势，开展校企融合协同育人幼儿保育专业顶层设计，绘制幼儿保育专业“三对接四融合”产教对接谱系：学校人才培养目标对接行业人才需求，专业教师对接行业企业专家，教学过程对接企业工作过程；推动课岗融合、课赛融合、课证融合、园校融合，全方位指导专业内涵建设，保障专业建设系统性、科学性、领先性。学校与企业行业幼儿园在共建基地、共同育人、共同开发、共同服务、共同管理、共同创新等方面形成紧密高效的多方合作机制，建设校内实训室44个、校外实训实践基地11个，园校企深度融合，发挥了学校在人才培养、资源建设、教育科研等方面的优势，提高了专业适应产业发展、服务社会的能力。
协同育人 ——校企深度融合，共建共谋，培养高质量幼儿保育人才
满足人民群众对幼儿保育的需求，不仅仅意味着入园率的提高，更重要的是教育质量的提升，其核心是保教队伍质量的提升。
新时代，社会对幼儿保育人才的需求如何？幼儿保育人才培养面临哪些新情况、新问题？对此，河池市职业教育中心学校进行了调研摸底。2021年1—5月，专业建设负责人谭冠著组织调研组赴自治区内外20余所早教托育机构、幼儿园进行实地调研，全面了解当前与幼儿保育专业相关行业的发展现状、岗位人才需求以及幼儿保育专业建设情况。在此基础上，联合外请专家团队一起研制幼儿保育专业人才培养方案。
一是深化专业课程体系改革。以“人人成为爱·美使者”为德育工作目标，引领课程思政改革，实施以“五爱五美”（爱生命、爱自己、爱家庭、爱学校、爱国家，形象美、环境美、读书美、劳动美、创造美）为主线的系列化、体验式的德育工作机制，将师德典范融入通识课程，将专业伦理融入专业课程，将“四有”好老师标准有机渗透到师资队伍培养全过程，突出专业课程“思政化、综合化、信息化、走园化”特色的课程综合化改革。大力传承和弘扬中华优秀传统文化，在公共基础课和专业课程中，增加壮族铜鼓音乐、刘三姐歌谣传唱、壮族扁担舞、仫佬族剪纸技艺、水族马尾绣工艺等知识和技能，构建具有当地特色的课程体系。大力推进课证融合，将“1+X”幼儿照护考证内容与教学内容融入课堂，不断提高学生的“1+X”幼儿照护证书通过率，2022年通过率达92.4%。积极推行赛教融合，将各类比赛作为练兵场，3年来，学生参加广西职业院校技能大赛、广西师范生信息化教学应用大赛及广西中等职业学校文明风采竞赛活动，获得一等奖21项、二等奖32项、三等奖19项。
二是推行“三化”课堂改革。项目化课堂，即在常规课堂中采用项目化、情景式等课堂教学模式，结合新型活页式教材，让学生以“保育师”的身份在工作环境中自主学习、集体反思、共同研讨，在完成工作任务和解决工作难题的过程中获得分析和解决问题的能力。数字化课堂，即学校建设网络课堂，开发资源丰富、特色鲜明、管理便捷、开放共享的智慧学习技术体系和学习平台，为每名学生构建“虚拟学习空间”，满足学生即学、即用、答疑等各种需求。岗位化课堂，即完善以“走园”为特征的实践浸润式课堂教学模式，学生入学后，要到托幼园所见习一天，每学期到托幼园所跟岗实习一周，毕业前要参与顶岗实习。“走园”实践中配备教师指导团队、实训手册，确保实践教学质量，构建起“课程实训—保育见习—跟班实习—毕业实习”螺旋上升的实践教学模式。
三是开发建设幼儿保育专业教学资源库，并获得2022年自治区级职业教育专业教学资源库立项建设项目。推进“幼儿生活照护”“幼儿行为观察与引导”等11门专业课程的信息化教学资源库开发建设。打造的“幼儿文学欣赏与表达”在线精品课程，获得2022年自治区级职业教育在线精品课程认定。与此同时，学校聚焦提升学生幼儿保育专业核心能力，改善幼儿保育专业教材现状，联合相关单位开发了《婴幼儿生活照护》《婴幼儿身心发展与保育》《婴幼儿健康照护》3本活页式教材以及9本实训指导书。
深化改革 ——多元全程化培育，打造结构化高水平“双师型”教师队伍
近3年来，河池市职业教育中心学校幼儿保育专业教师在全国职业院校技能大赛教学能力比赛中有5人次获奖，在自治区级比赛中获奖9项，幼儿保育专业“双师型”教师比例超过85%。
“技术技能大师”成果突出，其中教师姚亮荣获教育部门授予的“技术技能大师”称号，并获得“河池市五一劳动奖章”；教师黄彩菊获得“河池市工艺美术大师”称号。
2022年，幼儿保育专业教研组获得“自治区巾帼文明岗”荣誉称号。2023年，幼儿保育专业教研组获得“全国巾帼文明岗”荣誉称号。
培养高素质幼儿保育人才，离不开高水平教师队伍。3年来，学校调动多方资源，多元全程化培育师资，引培共进，不断完善幼儿保育专业师资队伍建设。
依托政、企、行、校、园多方合作，成立校企融合的教师发展共同体。选聘优秀幼儿园教师黄雪萍、刘潇等10人兼职承担专业实践课程教学；实施“教师置换计划”，引进企业讲师驻校承担专业核心课程教学指导，共同进行课程开发，一起研讨实施“三教”改革，构建校企融合教师发展共同体。实施专业教师“驻园成长计划”，每学期安排一定比例的专业教师到企业实际岗位任职，以教师带头践行现代学徒制。加大幼儿保育专业所需的师资培养，学校有组织、有计划地指导教师全员转型，并开展针对性的培训，鼓励教师考取幼儿保育专业相关的资格证书。
3年建设期，幼儿保育专业教师队伍建设有了质的提升，教师的职称及数量有了较大变化。其中正高级讲师增加1人，达到4人；高级讲师增加4人；“双师型”教师增加13人。
教师教学科研能力显著提升。3年来，教师积极开展课题研究和发表相关论文，进一步促进了专业建设与发展。教师谭冠著的“‘1+X’证书制度与中职幼儿保育专业人才培养融合路径研究与实践”入选广西教育科学规划2021年度重点课题，“新时代背景下中职幼儿保育专业课程思政建设研究”入选2023年度教育部门教育教指委立项课题；教师覃月才的“中职幼儿保育专业‘两线三阶四融’教学模式的研究与实践”入选广西“十四五”科学规划重点课题；教师吴成军的“基于‘诊改’理念的中职幼儿保育专业建设改革与实践”获2022年度广西职业教育教学改革研究项目立项。教师专业发展通道畅通，获得感、成就感大大增强。
奋斗者成在自信自强。3年来，随着专业品牌建设目标任务的不断完成，学校的专业建设发展也有效发挥了示范辐射作用，多次受邀开展线上线下专业建设经验介绍，自治区内外20多所兄弟学校来校学习交流专业建设经验。2022年，学校加入了广西国际友城职业教育联盟，“钢琴”等系列课程入选东盟国际化职业教育资源建设名单，开启了专业建设的国际化发展之路。
（谭冠著）
