□东阳市实验幼儿园园长、省特级教师 沈群英
幼儿从幼儿园进入小学需要面临许多转变，如从以游戏为基本活动到以课堂学业为主的转变。帮助其平缓度过这一时期，可以从“精准”“有效”“同步”这3个关键词切入——
“精准”，主要体现在对内容的理解要精准。比如，对“零起点”的理解，有些知识技能的学习要做到“零起点”，不刻意教拼音、学算术。然而，儿童的兴趣、习惯和能力的培养不能够“零起点”，尤其是对求知欲、专注力、坚持性、独立性、责任心等学习品质的培养。由于这些品质的养成不是一蹴而就的，我们需要从幼儿一入园就开始关注。
“有效”，主要指向衔接方式要有效。那么，如何才能做到真正有效？幼儿园要基于幼儿年龄发展的特点，以幼儿喜爱的方式来进行幼小衔接。例如，针对幼儿语言表达能力的培养，每个年龄段的侧重点与方式会有所区别，小班阶段更多地是鼓励幼儿尝试大胆表达，做到想说、敢说、有机会说；大班幼儿的语言学习要求更有深度，除了能够清楚完整地表达，还要学会用“先、接着、然后”等连接词描述一件事，为小学的书面语言学习打好基础。一般来说，大班阶段的幼小衔接活动会更多一些。近5年，笔者所在的幼儿园开展了任务驱动式的“毕业通行证”活动。它包含了丰富的活动内容，一是每个大班幼儿轮流担任“礼仪小天使”，从早起到站岗，再到带中班的弟弟妹妹学做“礼仪小天使”，无形中培养其意志力和责任感；二是轮流担任“小小播音员”，每天午睡前给全园小朋友讲故事；三是至少当一次护旗手、加入一次鼓乐队，萌发爱国情怀，学会团结合作，建立荣誉感等。
“同步”，主要在于做到家园同步。幼小衔接工作离不开家长的支持与配合，为此，幼儿园近年来做了不少尝试与创新。过去5年，我们连续举办“四方会谈”，邀请小学教育专家、幼儿园代表、大班家长代表、小学一年级家长代表共同参加。座谈会聚焦大班家长在幼小衔接中的困惑，由小学专家给出专业解答，小学家长给出针对性建议。
