□嵊州市城北小学 商张恒
一年级刚入学时，我就发现乐乐不太合群，喜欢一个人待着。
课堂上，乐乐的小手总喜欢摸东摸西，做操时手脚不太协调，平时情绪容易激动。
乐乐妈妈说，乐乐有轻微抽动症，医生说没有特效药，只能让他尽量克制，少发脾气，多培养他做事的专注力，等长大了就会好转。
那天上午，教室里寂静无声，学生们正在做语文练习。
突然，只听乐乐自言自语地埋怨起自己来：“我答题这么慢，这么慢。考试肯定来不及。”
一开始，我进行冷处理，没有去理睬他。因为一旦搭理他，他就会跟你缠不清了。
没想到，他不停地说：“我怎么这么笨，这么笨。我根本没有资格穿鞋子。”说着，他就把自己的球鞋脱下来，踢得远远的。一边抽泣，一边念念有词：“要不，我晚上也不要睡觉，就让我一直在那里做题好了。谁让我做得这么慢？”
唉，这是他又发作了。
我让他去捡鞋，他怎么也不肯。
我换一种说法：“乐乐，你的鞋子太臭，商老师要被熏晕了。”
我话音一落，他那双明亮的大眼睛一眨不眨地盯着我，满脸疑惑，突然，扑哧一笑，把鞋子捡回去穿起来，继续做练习。
其实，这样的事不是第一次发生。记得上次，全班举行跳绳摸底测试，很多学生才会跳几个，而他跳了84个。应该说成绩挺不错的，可他一个劲儿地怪自己跳得太差，急得要哭。
我安慰了他好多次，还把其他小朋友们跳的成绩给他看，可他还是较真，一直在发脾气。
我想到一招：“你刚才跳绳累了，给你吃饼干，填填肚子。”
他是个十足的吃货，立即破涕为笑，狼吞虎咽，像个没事儿人似的，谁能想到他刚刚眼泪还在眼眶里打转。
事后，我跟他妈妈反馈情况，才知道原来他在家里跳绳能跳120多个，难怪跳80多个就嫌弃自己。
想想平日里对他的教育，他总有几句能听进去，情况在渐渐地好转，但他不参与班级工作，我就尝试让他发作业本。
我庆幸自己没有冲动，避免了粗暴；庆幸自己站在学生的立场，去换位思考，及时转移学生的注意力。毕竟，学生还小，需要我们用足够的爱去呵护。
