□杨 锦 金海霞
在近日公布的《浙江省高职扩招专项工作实施方案》中，特别提到要在护理、家政、养老、健康服务等领域，扩大中高职贯通培养招生规模。对于海宁卫生学校来说，这无疑是个重大利好。作为省护理人才培养基地分基地、省护理专业核心课程教材主编单位，海宁卫校护理专业已有30多年的护理专业中专学历教育经历及10多年的养老护理员职业资格培训和考核鉴定经验。今年，该校还入选了教育部首批“1+X”老年照护技能等级证书试点院校。
从2003年被教育部、原卫生部认定为护理专业技能紧缺人才培养工程定点学校，到2005年被教育部、财政部确定为中央财政支持职业教育国家级实训基地，再到2006年被原卫生部评为“全国卫生行业职业技能培训先进单位”，海宁卫校10多年前就已经在护理专业领域建立起完善的课程体系，积累下丰厚的教学资源。进入新时代，海宁卫校以聚焦居家、服务“三农”、服务社区养老与大健康产业为宗旨，充分利用优质卫生教育资源，开展养老护理服务人才培养培训工作，助力区域养老事业转型升级，进一步打响了学校品牌和专业知名度。
依托专业优势 做好养老服务
日前，护理专业7名学生参加2019年浙江省中职学校“面向人人”职业能力大赛护理赛项，最终取得了总成绩、平均分均为全省第一名的好成绩。消息传回，校长施成良欣慰之余显得甚是淡定，“我对护理专业的学生很放心，他们出马绝不会空手而归”。事实证明，“海卫品牌”的确实力过硬。在今年4月举行的省中职学校职业能力大赛“护理技能”赛项中，海宁卫校4位参赛学生全部获奖，狂揽两金一银一铜。至此，该校在省级、国家级技能竞赛中的成绩被刷新为33金23银29铜。
战绩辉煌的背后是护理专业师生的辛勤努力与付出。秉持“以综合素质培养为基础，以能力培养为主线”的育人理念，海宁卫校与衢州职业技术学院合作开展老年护理中高级人才培养，并将社会养老和健康服务对中职卫生专业人才的需求作为校企合作的新领域。如今，该校已相继与嘉兴湘家荡颐养中心、海宁市海洲街道养老服务中心等多家单位合作，共建养老护理产学研基地，构筑起养老护理人才培养、师资共享、科研共育的合作模式。“学生会定期前往养老机构与社区养老服务中心开展志愿服务，把专业实践与公益服务结合起来，在锻炼学生扎实专业技能的同时，培养学生尊老敬老爱老助老的优良品质。”施成良说，该校与全省各地签约合作的校外实训基地已有72家。
随着人们对美好生活需求的不断提升和银龄产业的蓬勃发展，现今社会对老年照护人才的培养和临床护理提出了崭新的更高的要求。为适应新技术、新方法对学生专业技能提出的新要求，海宁卫校从改善实训条件入手，加大仪器设备与实训项目投入，以资源升格换取技术升级。如今，该校不仅建有1个中央财政支持的国家级护理实训基地，以及标准化模拟病房、示教室、抢救室、手术室、ICU病房、无菌操作室、治疗室、操作训练室等29个实训室，还拥有与老年照护职业技能等级标准相对应的理论与实操教室、多媒体和专业实训设备，可以同时满足1000人进行理论学习、200多人进行实践操作。此外，该校新建的多功能一站式考核中心，还能满足护理技能考核、综合实训、理实一体教学等多功能的需求，实现考核全景化、网络化、记忆化以及实训情景化、规范化、创新化。
创新培养路径 对接社会需求
在护理专业学生进岗实习之前，学校给他们设计了一个极富仪式感的活动，那就是邀请南丁格尔奖章获得者以及各级护理学会专家、领导等参加南丁格尔传光授帽仪式。在学生实习过程中，专业教师们还会走进医院开展实习检查，听取反馈评价。开门办学，海宁卫校一直以来都主动对接行业和社会发展的需要，并将之细化到人才培养方案中。
基于卫生类专业的特点，海宁卫校在护理专业教学中推行以“岗位化”教学项目为主线的“项目教学法”，重构教学过程。为此，该校将医学专业基础课程、护理专业核心课程与老年护理相关课程结合起来，创新推出了“1+X”的新课程模式。这是开展国家试点的现实需要，也是提高学生专业核心技能的内在要求。学生能从学科知识多元交叉的新型课程体系中充分感受老年护理服务的必要性和紧迫性，也能帮助他们养成从容应对老年护理所需的复合技能，从理念和能力上为今后从事老年护理工作奠定扎实基础，真正成长为“下得去、用得上、留得住”的养老护理人才。
然而纵观现有的养老护理服务，从业人员专业化程度不高、素质良莠不齐、岗位稳定性差是普遍问题。海宁卫校早在2014年就成为海宁市老年护理服务人才培训基地，在养老护理从业人员专业技能培训方面既有建树，也有责任。基于这样的责任担纲，该校逐步构建起分层分类培训体系，一方面开展各养老机构在职行政管理人员与医护人员培训，以提高他们的管理能力与创新意识，提升服务水平；另一方面开展养老机构护理人员和社区居家养老服务照料中心专职管理员培训，重在巩固老年照护知识，熟练并提高操作技能。此外，该专业还面向社会护工、失能老人家庭护理人员和有意愿从事养老服务的下岗失业人员、无业人员、新居民等推出基本护理常识培训，希望尽可能地缓解养老机构无法满足社会需求的矛盾。“针对具备一定健康宣教能力的老年人群体，我们还推出了‘老先生制’培训，在老年人中间也开展朋辈教育，普及养老护理知识。”施成良说。
为了让更多人从培训中获益，海宁卫校制定了线上线下教学相结合的培训模式，即学员在线上学习理论知识，在线下进行技能实操培训，由教师在线答疑解惑。为满足企业的个性化要求，该校还开展了“订单式”培训，以培养基础理论知识扎实、专业护理技能精湛的老年照护人才。据不完全统计，该校自2013年至今已举办养老护理员、失能老人护理等培训近40期，培训人数5730人，3093人获得养老护理员证书。
用好“三维抓手” 强化队伍建设
专业发展和人才培养离不开一支精干的教师队伍。近年来，海宁卫校坚持“自培为主、外引补充”，依靠“三维抓手”着力提升教师专业素养，打造了一支“专业引领强、教学水平高、育人能力优”的专任复合型品牌教师队伍。所谓“三维”，一是完善《名优教师评选办法》和《职称晋升推荐考核条例》，重点培养各级名优教师，优化教师队伍结构，发挥“推优激励”作用；二是打造“双师素质、多元资格”的复合型品牌教师，从“教学技能、教育管理、专业素养”三个层次深度对接教师培训，发挥“培训引路”作用；三是增强教师教育教学能力，积极搭建交流平台，组织参加各类教师比武，发挥“比赛拔尖”作用。
多措并举之下，该校教师成长整体进入“快车道”，现已培养起一支具有养老护理培训授课资质的专兼职培训团队，其中行业兼职授课专家16人、学校专职教师26人。教师的教学与科研能力也逐年提高，在与省内各护理高等院校及产学研基地的合作中，老年护理专业教师通过承担教学大纲中与老年护理服务相关的课程积极开展研究，在省市各级课题中成功立项，另有多篇论文获奖或发表。课题《中职老年护理人才培养校企合作模式的研究与实践》还获得了2018年浙江省职成教协会课题成果二等奖。
“亲切的话语，饱含知识与真诚；手把手的指导，传递技能与关爱。掀技能比拼之大潮，弘养老特色工匠精神。海宁卫生学校带着关怀与温暖，开阔养老护理员视野，提高专业技能素养，传播天使大爱，育我市养老护理人才……”海宁卫校于2018年获得海宁市老年服务业协会颁发的“最佳育人奖”时的颁奖词，无疑是对该校多年养老护理人才培养工作的最生动诠释。
