□倪华东
生活，不止眼前的苟且，还有诗和远方。教学，也不只有固定的教室和课本，还有充满好奇心的探究、实践、发现、感知……
微风带来麦穗成熟的味道，阳光下的麦子，饱蘸着梵高式的金黄。
绍兴市上虞华维文澜小学的学生来到一片麦田里收割大麦，感恩大自然的馈赠，并发挥想象力以麦秆作工具进行各种STEAM项目体验活动。
有意思的是这片麦田不在农村，不在郊外，而是在市中心，就在华维小学的校园里。
从2017年秋起，学校为了实施“节气如歌”课程，通过让学生感受季节的变化规律来开展劳动教育，将西侧1000平方米的闲置土地开辟出来作为劳动基地。
种什么好呢？都说现在的学生“四体不勤，五谷不分”，所以我们想，要种就种主粮。江南多种水稻，但这片是旱地，经过商议，决定选择大麦。
从麦子种下之日起，每一个节气，都会有教师带领学生来田间，对麦苗进行观察记录。
学生们对于节气的认识，不再只是停留在背诵《二十四节气歌》，他们知道“种麦不过霜降关”讲的是在霜降之前要播种好麦子；“春分春分，麦苗起身”讲的是麦子作为一种过冬作物，到春分开始加速生长；“稻怕寒露一夜霜，麦怕清明连放雨”讲的是清明时节，如果雨水多，麦苗容易烂根，所以要做好春季清沟；“大麦不过芒种，小麦不过夏至”则是告诉我们麦子的收割时间……
从播种到出土，从抽穗到麦黄；从麦苗青青，到风吹麦浪，再到麦花如雪……在亲历麦子生长的过程中，学生们对于节气的认识变得深刻，感受到先人的智慧。
终于迎来了收割的那一天。左手拢住麦秆，右手握紧镰刀，刀口往麦子根部一沉，只听“嚓”的一声，一拢麦子齐根割下……正午的麦田里，六年级学生和部分家长拿着镰刀“一”字排开，嚓、嚓、嚓……不一会儿，大家早已满脸汗水。
尖利的麦芒刺着汗湿臂膊，痒疼钻心。
一位80后家长说：“别说孩子了，连我自己都是第一次割麦子，虽然只割了一会儿，还真是累人啊。”
六（4）班学生杨瑞熙揉着酸痛的手感慨：“每割下一茬麦子，我都能真切地感受到农民的不易，我也会更加珍惜每一粒粮食。”
“每根麦秆都擎起丰满的穗儿，那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。”这是人教版语文教材第八册中课文《麦哨》的片段。也许正是因为有这篇课文，我们才会对麦子情有独钟吧。
学生们对麦哨的理解不能只停留在教材的描述上。那么，让我们也来做一只麦哨吧。教师示范：截取一根麦秆，一端带节，一端去节，用小刀在无节那端划出一道口子，麦哨就做成了。一吹，便神奇地发出“呜卟——呜卟——”的声音。
这一下子引燃了学生们的热情，纷纷做起了麦哨，比比谁吹出的声音更响亮。
中段学生以麦秆为主材料，结合框架结构知识，在有限时间里完成“梦想无极限”搭麦秆高塔活动；高段学生将麦秆接成长管，克服拼接、密封、弯头制作等一系列难题，利用虹吸原理，组队完成“高山流水”麦管引流项目。
大麦秆还是手工艺品的制作原料，家长和学生们一起参与选材、编织、叠缝、成型，感受手工艺者的匠心和静心，深切体会慢工出细活的道理。最后，展示台上出现了各种麦秆扇、麦秆帽、麦秆花瓶，以及形象生动的动物造型，凝聚着智慧和审美，传承着文化和技艺。
对于学校举办的这次首届“麦浪节”，校长陈伟炯觉得，这是在城市化巨变中，学生对土地的一次回归，对劳动情感的一次丰富，和对大自然探索兴趣的一次激发。
幸亏有了这片麦田，学生们有机会握起锄头、铁铲、镰刀，亲历一粒麦子的“前世今生”。
他们定期跟随辅导教师去麦田劳动、观察、记录，写成一本本《麦田故事》。
在实践中学生学到了许多书本上没有的知识。比如双子叶植物和单子叶植物的区别。比如同样是清沟，冬天清沟是为了加厚麦苗根部的土壤，起防冻保暖的作用，而春天多雨，清沟则是为了排水，防止麦苗烂根。再比如割麦的方式，不同的站姿有很大区别，这些只有亲身接触才能领会。
对于笔者这个从小在农村长大，一直在干农活的成年人，在这一次活动中，也能学到很多以前不了解的知识。
我们的麦田课程故事，以一系列活动，使学生们发挥聪明才智，增强知识综合运用能力，提高解决问题的水平。更重要的是，让学生学会与自然和谐相处，用劳动精神滋养人生，为他们播下一颗敢想敢做，勇于探索，乐于创造的种子。
