□田国华
某高中在举行毕业典礼时，特意把教学楼的保洁阿姨、宿管大伯和食堂阿姨代表请上主席台，并邀请其中的一位阿姨发言。阿姨用夹杂着方言的普通话完成了紧张的发言，但是淳朴、真挚、感人，学生报以热烈的掌声。随后，学生为他们献花，并给予深深的拥抱，场面极其温馨与和谐。大伯阿姨们也甚为感动，坦言“从来没有这样的自豪感动过”。
这是一所有温度、有智慧、有情怀的学校。学校的这一安排，向学生传递了怎样的信息呢？一个人的成长不易，离不开个人的努力和教师的培育，同时也离不开周围一些普通人甚至包括一些常常被忽视群体所提供的服务，比如保洁、安保人员。在学生即将毕业和实现了人生成长的重要时刻，学校要告诉你：做一个心怀感恩的人，做一个铭记过去的人，还要做一个努力贡献社会的人。回望成长之路，学生除了需要感谢教师、亲人和朋友的教育与引导，还需要感谢社会上那些最平凡的普通人给予的服务与帮助。
其实，感谢谁的背后，关乎的是平等的体恤与理解，本质上也是一种德性的培养。
德性，即道德品性。《礼记·中庸》说：“君子尊德性而道问学。”朱熹的注解是，“尊德性”即“存心而极乎道体之大也”，“道问学”是为“致知而尽乎道体之细也”。也就是说，君子既要知道做人的道理，又能在细节行动中体现出来。一个有德性的学生，不仅仅只关注个体的发展，他会和谐地融入周边的环境与团队之中，与团队携手登高；一个有德性的学生，不会追求功利化、速变式的变化，而是能够学会不贪近功、不求速效的发展，追逐长时段的、持久的努力与成长；一个有德性的学生，在努力实现自我价值的同时，还会有强烈的社会责任感，努力贡献社会，服务国家，助推时代进步。
毕业，意味着成长与发展，而成长发展的重要内涵是学生心灵的成熟、人格的健全和道德的完善。经历了一次次毕业的学生，其实就实现了一次次的蜕变。学生能够越来越懂事，越来越明理，越来越有责任感。
在某些具有阶段性特征的重要时刻，我们的确需要一些仪式感，比如安排一次发言，举办一次献花，观看一次剪影等。让我们的学生在一次次的仪式中，感受到社会的爱，时代的爱，进而提升他们对社会、时代和国家的责任感与贡献力。正如上文提到的这所学校，经历了如此“仪式”的高三毕业生，在楼道里留下了“学弟学妹们，帮我们照顾好荣仙阿姨（楼道保洁阿姨）”的真情告白。
毕业季，我们还可以感谢更多人，也应该感谢更多人。怀揣感恩社会之心，开启砥砺奋进之行。
