□唐科美
不久前，我在带班的时候丢失了一个里面装有重要资料的U盘。我在教室里来来回回找了很多遍，都找不到它。于是，我只好问班里的孩子们：“有没有哪个小朋友看见过老师的U盘？”
“老师，你的U盘在这里！”乐乐立刻站了起来，手里举着我的U盘。我有些生气地从乐乐手中拿过U盘，接着对孩子们说：“小朋友们，U盘对老师来说非常重要。它里面藏着许多有趣的东西，要是丢了就再也找不回来了。以后大家看见老师的U盘，请一定记得给老师哦。”说完，我把乐乐拉到一旁，“质问”他：“乐乐，你为什么要拿老师的U盘？”他看着我回答：“老师，我没有拿，我是在余小宝书袋里看见的。”联想到他最近总爱搞恶作剧，我心里“断定”是他把U盘悄悄放到别的孩子书袋里，于是追问：“真的吗？这么小的U盘都被你发现了？好孩子是不能撒谎的，你要对老师说实话哦。”乐乐语气坚定地说：“没有，是别人拿的！”
区域活动时，我再次把乐乐叫到自己身边，但他依旧不承认，并告诉我U盘是小宝拿的。为此，我询问了小宝，他同样对我摇摇头。束手无策的我和乐乐聊起了天，我问他：“你喜欢我的U盘吗？”他兴奋地回答：“喜欢！我想把我讲的故事都装进你的U盘里。”通过对话，我进一步“确认”U盘就是乐乐拿的，我微笑地对他说：“这当然可以呀，你回家讲故事的时候让妈妈录下来，再让妈妈发给我，我会把你讲的故事放进U盘里，再放给别的小朋友听……”
之后，我一直困惑于乐乐为何不肯承认是自己拿了U盘。趁午休时，我给乐乐妈妈打了个电话，把之前发生的事都告诉了她，希望她能够好好引导孩子。然而，乐乐妈妈在晚上给我回了电话：“我们认真地问过乐乐了，他确实没有拿过U盘。如果老师不相信的话，可以调取监控查看。”听了家长的回复，我心里产生了更大的疑惑。第二天一早，我去保安处查看了教室的监控。看完监控视频，我彻底蒙了：U盘真的不是乐乐拿的，而是小宝拿的。监控显示，小宝拿U盘的整个过程都被乐乐看见了，所以乐乐手上才会拿着U盘。
凭着自己的主观臆断，我冤枉了一个孩子和他的妈妈，对此我感到非常羞愧。我主动给乐乐妈妈打了个电话，说明了事情缘由，并表达了我深深的歉意。随后，我决定在全班孩子面前向乐乐道歉，希望他能原谅我。令我没想到的是，孩子非但没有生气，反而很爽快地点头答应了。
事后，我庆幸自己在这件事上没有丢掉师德，还获得了孩子的谅解。4~5岁儿童的模仿能力特别强，教师的一言一行都应该为他们作出表率。在教育孩子的过程中，教师应该多角度分析问题，读懂孩子，智慧引导。（文中孩子均为化名）
（本文作者系宁波市镇海博格幼儿园教师）
