□杭州市文一街小学 任 玲 王生祥
审视当前小学作文教学，存在令人担忧的现象：教师猜题、套题，甚至默许、引导学生胡编乱造。为了改善作文教学，笔者尝试进行“草根式”作文的实践与研究，以此提高学生的写作水平和认识生活的能力，推动学校作文教学改革。
一、概念思考
笔者认为，“草根”的基本含义是“自下而上”“土生土长”，具有乡土气息，蕴涵着丰富的生活共识，充满鲜活的生命力。而“草根式”作文的特点可以用“小”“近”“实”“真”来概括。“小”就是从小事、小现象、小问题入手，以小见大；“近”就是贴近学生生活，描写身边的事物；“实”就是要抓住事物的本质，反映现实生活，写自己想说的话，抒发真情实感；“真”就是要在作文中学做真人，使学生在习作中得到潜移默化的熏陶，达到“文如其人”的境地。
二、研究策略
（一）调查研究，分析心态——“草根式”作文研究的起点
根据小学生作文心理的调查，课题组成员积极开展实践研究，以期建立以“人”为本位，从学生的需要和发展出发，能将人的性格培养、情感陶冶、习惯养成等人文教育因素与写作能力培养、写作技能技巧获得统一起来的，将课内外融为一体的、开放的作文教学新机制。
（二）阅读积累，感悟真情——“草根式”作文研究的基础
语言是思维的外壳，离开丰富的语言就无法表达自己的真情实感。而小学生缺乏的就是丰富的语言，他们的作文往往因为语言贫乏而使自己表达的情感失去了光泽。古话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”“读书破万卷，下笔如有神。”多读多背是我国语文教学的优良传统。所以，我们不仅要加强课内名家名篇的欣赏背诵，更要做好学生的课外阅读指导，引导学生自主积累语言，感悟文章真情，为““草根式””作文教学打下坚实基础。
（三）关注生活，体验真情——“草根式”作文研究的渠道
调查发现，学生在写作中遇到的最大问题是“无米下锅”。叶圣陶先生说过：“生活如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。”这告诉我们生活是“草根式”作文之本。只有来自生活，作文才能有真情实感。
1.用心感受生活，在生活中孕育情感
情感只能从生活中来，离开生活就无所谓情感。写作与生活的关系亦是如此，写作不能离开生活，没有生活，也就没有写作。教师要让学生走出封闭的课堂，走向真实的生活，走向创作的广阔天地，让学生以饱满的情感去审视生活，体验生活的滋味，抒发自己的感情。
2.用心观察生活，在观察中学会思考
“草根式”作文除让学生感知生活之外，还要深入思考生活，把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。所以，教师要培养学生观察生活、思考生活的能力。心有所思，情有所感，积蓄在胸，倾吐也就不成问题了。
（四）认识生活，表达真情——“草根式”作文教学的核心
1.营造“草根式”作文教学氛围——宽松民主
“草根式”作文教学首先必须为学生的自主写作提供有利的氛围，也就是民主型教学氛围。只有这样，才能有效激发学生的写作兴趣，让他们爱写、想写、敢写。
2.追求“草根式”作文命题形式——求真务实
作文源于生活，又还原生活。叶圣陶先生说过：“训练写作的人只须平心静气地问问自己，平时出给他们的题目是不是切近他们的见解、理解、思想等等。总而言之，是不是切近他们的生活，借此培植‘立诚’的基础。”因此，我们的命题要尽可能贴近学生真实的生活，以此调动学生的写作兴趣。
3.构建“草根式”作文教学范式——真情实感
（1）现场体验式作文教学
实践体验是“草根式”作文的“活水”。学生有了亲身经历，产生了情感体验，才会吐真言、抒真情。教师可以通过在课堂上创设生活场景，辅之游戏、表演、辩论、实验等形式，引导学生运用“眼、耳、鼻、舌、手”五感调动他们的情绪，使学生写出有真情实感的优秀习作。
（2）开放式作文教学
以“教材、教师、教室”为中心的传统作文教学模式堵塞了生活和作文应有的密切联系，使学生失去了作文所需要的广阔时空。美国教育家布朗认为“学习的环境应该放在真实问题的背景中，使它对学生有意义”。开放式的作文教学不局限于课堂，不要求学生当堂完成，而是指导学生走出课堂，亲历场景，体验生活，给学生充分思考和准备的余地。这样的作文教学，架起了学生生活和习作的桥梁，让生活既成为课堂教学的起点，又成为课堂教学的归宿。
（3）阅读感悟式作文教学
作文是写出来的，也是悟出来的，它离不开学生的阅读和对作品的领悟这一基础。作家莫言曾说：“我感到，一个人如果不能在青少年时期获得一种对语言的感觉，只怕一辈子都很难写出漂亮的文章。”
因此，笔者坚持读写一体，利用语文教学中的“空白”，有意识地培养学生说真话、抒真情，如利用插图观察描述、抓住情节复述、放飞想象续写等。
（五）书写真实，学做真人——“草根式”作文教学的评价
真情实感，是优秀习作的重要指标，好的文章必然是真情四溢，从《易》的“修辞立其诚”，到巴金的“掏出自己的心”，再到郦思哲的“纯真”，贯穿始终的无不是一个“诚”字。《义务教育语文课程标准》中明确要求要引导学生表达真情实感。“以人为本”的作文教学就是要让学生的写作过程，成为增长知识、丰富情感、陶冶情操、培养健康人性和健康人格的过程。
