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作业管理须标本兼治

网友投稿  2019-12-16 08:08:08  互联网


□王 莺 孔晓玲

作业是减负关键点、课改核心点、管理提升点。近年来,杭州市上城区在作业管理上做了一些探索。

一是进行作业改进的路径探索,包括“晚十点不作业”倒逼管理规范重建和“学习全程视角”倒推作业技术研究两方面。要落实“晚十点不作业”必须放在教学管理系统中思考,要进行学校教学全程管理和家庭社会综合管理。上城区关注作业与课堂学习之间的关系,强调作业的有效批改,倡导能力立意的评价导向,完善区域与学校的教学质量管理。“学习全程视角”探索三大突破,即作业研究视角转换,从“关注作业形式”到“研究作业功能”;作业布置流程重构,从“惯性运作布置”到“尊重认知规律”;作业评价聚焦诊断,从“个人经验判断”到“数据精准支持”。

二是作业教研的方式转型,包括体验式教研——基于儿童立场的作业实践;实证式教研——专项调研指导下的作业改进;跨学科教研——“无书面作业日”的项目活动等形式。教师参与到作业实践的全过程,从作业的有效度、作业形式的新颖度、心理感受度等多角度进行体验,对作业布置批改反馈做出合理的调整。每半年我们都有一次覆盖到所有学科所有学段的作业调研,每学期评估与检测中心会开展专项的调研。

三是区域推进的管理机制重构,包括行政强势推进、团队联盟研究、典型引路指导。上城区连续颁发了3个文件,行政还将推出更多的管理举措,打好发布中小学作业指数、作业管理情况的调研等“组合拳”。区教育学院各学科研究员开展作业研究的专项教研活动,信息资源中心为学校作业管理和实践搭设大数据平台,实现了精准服务,科研中心开展作业管理的专项小课题评比,评估与检测中心定期开展调研服务。同时由区教育学院学生发展研究中心牵头,根据不同的研究重点,建立小组研究联盟,交流经验与解答疑惑,探索出“调研—发现典型—总结提炼—分享推广—培育”的工作流程。

(作者王莺为杭州市上城区教育局副局长兼上城区教育学院院长,孔晓玲为杭州市上城区教育学院副院长)



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