□平湖市黄姑中学 贾龙弟
朱永新教授指出，教师要过一种幸福完整的教育生活，但在现实面前，这可能只是一种奢想。教师每天在学校里忙什么？下面是一位普通教师一天的描述：
早上6:00前起床，赶公交车，在学校附近巷子里买煎饼或是包子（哪样不排队就买哪样）；到办公室放下包，来不及用早餐，疾步走到教学楼看情况，刚好七点整；学生陆续来，课代表收作业；7:15，早读正式开始，有两名学生迟到，问清原因，教育几句；7:30，上第一节课；第二节空课，5分钟吞下早餐，改作业；看学生做课间操（学校规定班主任要到场，不到场扣奖金），再去另一个班上第三、四节课；食堂午餐回来，学生在办公室等，有疑难要辅导；下午没课，改作业，备课；学校召集开会，发一摞表格，布置一堆任务，不知道该如何去做；回到办公室，有家长来访，家长话多一些，心情可以理解；18:30，今晚不用值班，可以回家，家里老人早就把孩子接回；晚上想翻翻同事推荐的书，看不进去，想看会儿电视，又不耐烦广告，不知不觉就睡着了……
那么，明天呢？后天呢？……我把这种生活归结为：支离破碎，重重复复，疲于奔命。
怎样才能让一线教师走出这种怪圈？还是苏霍姆林斯基那句朴素的老话：“如果你想让教师的劳动给教师带来一些乐趣，使天天上课不致变成单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”这句话曾经无数次印在各种教科研会议材料的封面上。
在我看来，因为不满已有的教育生活，从而反思这种生活，寻求改变策略，就有了教育科研。它最终能让我们过一种幸福完整的教育生活。
什么是反思？哲学的三大问题“我是谁？我从哪里来？我到哪里去？”就是在反思，反思是人类永恒的话题。
我肯定说不出开始教育科研的具体时间，但我记得，我是从参与新教育实验，从写教育博客开始反思自己的教育教学生活的。多么值得回忆的一段美好岁月，让我感受到生命的欢喜。
思考课堂：科研就是要上好课
华东师范大学教授叶澜说：“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思，就有可能成为名师。”课堂是教师生命活动的主阵地，课堂也是我最重要的反思对象。知不足而奋起，我向书本学习，向名师学习，不断地反思自己的课堂。但我最不满意，也最不自信的就是自己的课堂教学。我1994年参加工作，2006年才获得平湖市“双高”课奖，2009年才获得平湖市“教坛新秀”奖。
我追求一种完整的课堂即“三课合一”：备课（课准备）＋上课（课展现）＋评课（课反思）。我深深地感到，课完不完整是影响教师成长最直接的因素。我给自己的课做教学实录，记录教学中精彩和失败的片段。
在语文教学导师钱诤的鼓励下，我不断地挑战自我，将教学理论和实践融会贯通。2016年，我作为一名农村教师，代表嘉兴市参加浙江省初中语文优质课比赛。这次比赛与以往最大的不同是，上课的文章都不是来自现有教材，而是来自课外。选手抽签后，24小时封闭独立备课，没有谁能帮助你，也没有磨课的机会，这对选手是一次全面的考验，包括文本解读能力、教学设计能力、课堂组织能力等。
功夫不负善于反思的教师，最终，我获得一等奖第一名的好成绩。
有趣的是，我抽到的这篇课文2017年入选部编本八年级上册语文教材；更有趣的是，配套教参中对这篇课文的解读，与我当时比赛中的解读是如此相似。
思考学生：科研就是要“渡”学生
教师的生命是课堂，课堂指向的是学生，因此教育科研的落脚点肯定是在学生身上。科研就是要“渡”学生，学生成长是我最大的幸福。
我校生源除当地农村学生，一半以上都是外来务工人员子女，语文基础薄弱、语文学习习惯较差， “寻找适合学生的语文教育”成为我的教育科研目标。
在多年的教学摸索中，我探索出了“低起点，小步走，分层走，互助走”的农村学校语文教学之路。
每年期末统考，我班成绩总是名列前茅，每年作文和阅读竞赛，我的学生总会脱颖而出。出去作讲座或上课，回来后学生们会说：“贾老师，几天不见，我们真想你。”
当时就读于初二（7）班的学生李雅是这么描述的：“因为遇到贾老师，我们才喜欢上语文，贾老师就是在不知不觉中引领我们走进语文之门的那个人。”
就像农民面对自己熟悉的土地，为让庄稼长得好，获得丰产，农民也需要思考，需要科学。日常的教育教学生活就是教育科研的沃土，我把日常备课、上课、作业、考试中的疑难困惑作为反思研究的对象，为解决问题去阅读相关书籍，分析问题产生的原因，寻求解决问题的途径，在实践中思考，在思考中阅读读。《中学语文教学参考》和《教师博览》杂志都曾对我的语文教学进行过介绍。
思考自己：科研也要“渡”自己
教师要“渡”学生，但教师不要做渡船老板，把别人送到人生彼岸，自己则原地踏步，教师也要“渡”自己。
因为教育科研，我有幸认识语文教育家钱梦龙先生、全国著名语文特级教师王君、黄厚江、李华平，还有两位师父：浙江省语文特级教师王曜君和肖培东。是他们让我对语文教学有了更深刻的认识，让我走上语文科研平台，看到一个不一样的自己。
因为教育科研，我活跃于全国各大语文专业杂志，还被誉为“人大复印资料转载专业户”。以文会友，也扩大了自己在全国的影响力，自己也从投稿走向约稿，成为《教师博览》签约作者、《语文知识》特约编委。
因为教育科研，我有幸走出平湖，走向全国舞台，在全国各地做了30多场讲座，受众有一线教师、各级名师、教科室主任、博士生等。我走进湖州师范学院、浙江大学等高校课堂，我还在全国各地上了20多节公开课，传播自己的课堂教学理念。
因为教育科研，我还有幸出版了专著，得到语文教育专家的好评。如清华大学附属中学全国著名语文特级教师王君评价：“在我的视野里，在70后教师中，龙弟理论功底、学科素养都是一流的。他是一线草根教师中正在成长的理论家。”
23年前，我来到黄姑这个沿海小镇，一所学校，一个岗位，再未离开。科研让我变化，假设你拒绝科与研，你就在拒绝变化，也就拒绝了与美丽相遇。
