□ 金 澜
通讯员 徐严兵
“先默读课文，然后请同学们画一画黑子的情感变化线路图……”近日，在杭州绿城育华小学，一堂精彩的语文创课“军犬黑子”让人耳目一新。教师灵活运用数学里的折线图、坐标系等知识，指导学生梳理主人公黑子的情感变化脉络，一堂语文课上出了跨界混搭味儿。
这是不久前在绿城育华小学举办的全国小学“创课”博览会中的一景。记者了解到，创课指的是一种将新的教学想法转化为教学现实的不一样的课堂，也是人工智能时代教师对课堂变革的一种探索，包括创建课程、创新课堂。开展创课能有效破解“重知识灌输，轻素养培养”的教育现状，让教学重新回归于学生本位，教师转型为学生学习伙伴。
英语课上画京剧脸谱、语文和音乐教师共讲儿童诗鉴赏、运用方程巧解古诗文里的数学题……两天里来自3省5校5门学科的10位教师带来了不同学科的创课观摩课，展示当前最新创课成果，让与会代表大开眼界。
杭州市天长小学省语文特级教师蒋军晶带来的是“我来写一首诗——半轮月”现代诗创作课。课堂上，保障学生的表达权利成了核心创新点。“同学们觉得现代诗有哪些特征？”问题一抛出，就有十几名学生齐刷刷地举手。区别于常规教师的选择性点名发言，蒋军晶给予学生充分的发言机会，还让学生们把自己总结的关键词依次写到黑板上。
“授人以鱼不如授人以渔。语文需要启发式教学，现代诗学习更是如此，给足学生空间，允许他们自己体悟，从而让学生变得乐学善思，这是启发式教学的创造性延伸，也是创课课堂具有实践性与思考性的体现。”省教研室副主任滕春友对此深表认同。
电磁炉、炒锅、冰箱……当这些厨房用具依次被搬上舞台时，参会代表都好奇地交头接耳，“这是要做饭吗？”杭州绿城育华小学南非籍外教Phillip Pentz微微一笑：“这些都是科学课的实验器材。”
在Phillip的指导下，学生同时将3块同等质量不同形状的冰放入锅内，见证了3块冰在同一时间化成了一摊水，“这证明物质的熔点跟形状无关！”离锅子最近的一位男生激动地喊了出来，然后向黑板上的“形状”一词画了个叉。
“科学的魅力在于探索，比起简单直接地告知结果，我们选择了更耗时耗力但能让学生印象深刻的实验教学法，这是对教与学关系的进一步深化与创新。当然这也对教师提出了更高的要求，教师要会活用身边的一草一物，随时随地搭建‘临时实验室’。”杭州绿城育华小学双语部执行总监Marshall Morgan进一步向代表解析了该课程的亮点所在。
作为有10多年创课经验的先行者，杭州绿城育华小学已经开设了130多门拓展性课程，并研发了融合各学科的广域课程。学校还发明了“同班选区”“同级选班”“学科跳级”等新教学形式，在课堂层面上实现了同步突破。校长陈啸剑表示，创课是为了给每一个儿童提供适合的教育，接下来会紧扣“每一个”与“适合”两大重点，进一步探索创课新模式。
