□龙游县詹家小学 王 磊
“老师，快来，卢某某又打架啦。”
“老师，卢某某的作业又没有做。”
……
说起这个卢某某，所有教师都摇头，随你怎么好说歹说、软硬兼施，他总是无动于衷。他的父母在外打工，鞭长莫及，家里又只有七十几岁的老爷爷。
别看他站在我的面前，低着头，问他十几句也没有反应，却又十分争强好胜，班里的纷争总少不了他。我也只好在一番苦口婆心的教育之后，让他回了教室。
我接着批阅班里学生交上来的随笔——《给爸爸妈妈的一封信》。批着批着，我看见了他写的这一段话：“爸爸妈妈，你们为什么要离开我？我们这儿不是也有许多工作可做吗？你们为什么不管我？我觉得自己已经被大家抛弃了，没有人喜欢我，我恨所有人……”
这段话令我心头一震，他的生活中缺乏爱，于是，他就形成了孤傲、好斗的性格。写完评语，我又随手撕下一张便利贴，粘在作文本上，并写下了这样的话语：“父母在外打工，是为了一家人的生活，他们也想陪在你身边。如果你有什么忧伤烦恼，我愿意与你一起分担，你愿意让我成为你的大朋友吗？”
随笔发下去了，我看见他在认真地读着那张黄色的便利贴，眼睛里闪烁着亮光，似乎有所触动，还偷偷地瞄了我一眼。
更没想到的是放学前，他竟塞给我一张小纸条，上面写着：“是真的吗？我告诉你我的秘密好吗？你会在班上讲吗？”一连三个大大的问号，深深地牵动了我的心，看着这张小小的纸条，我萌生了一个念头。
我又给他回了一张便利贴：“就用这个来倾诉你的秘密吧。”随赠一本便利贴，还有一个可爱的笑脸。就这样，我们每天在便利贴上交流，分享着他的快乐、他的烦恼。渐渐地，他不再像一只刺猬，愿意跟人说话了。每当见到我时，他会抛给我一个会心的微笑。
这还远远不够，我必须让他真正地融入班级这个大集体中。
恰好，这次的品社课内容是《生活在集体中》。我在课上让大家夸夸他的优点，一开始全班学生都不以为然：“他有什么优点？”
我一边发便利贴，一边说：“他的优点你们都没发现，再好好找找。把他的优点写在便利贴上，贴在他的品社书上，好不好？”一阵议论之后，有的学生开始动脑子了。
“你力气大，为班级出了很多力气。”“语文老师说你爱发言了。”“你的声音响亮，特别好听。”……慢慢地，他的书上便利贴越来越多。
看见同学们对他的肯定，他激动无比，快乐地写道：“我只觉得今天的天是那么蓝，风是那么可爱。看见这么多便利贴，我的心里充满了幸福。原来，老师、同学们都喜欢我。”他因此变得谦虚了，也学会礼让同学了。
心病还需心药医。我经常联系他的父母，让他们多打电话回家关心孩子；也鼓励他与其他同学交往，多参加班级活动。渐渐地，他的变化越来越大，脸上出现了灿烂的阳光。在最近一次递给我的便利贴上，他写道：“我喜欢和大家在一起，那种感觉真好。”
情感在便利贴上流淌，心灵的成长还在继续……
