□ 李 平
临近学期末，桐乡市成立了一支“青春讲师团”。从下学期开始，该市各中小学校便可对照点单表，邀请讲师团成员来校上课。
桐乡市教育局党委副书记钱锋介绍，该市62所中小学中，只有10所学校的中学团组织隶属于教育局团工委，活动开展得较为全面，其他中小学校的团（队）组织都隶属于所在镇、街道团委，不但队伍设置相对薄弱，没有形成梯队化，还存在着活动时间压缩严重等现象。此外，共青团和少先队工作各自为政，缺少衔接，对学生进行理想信念及道德养成教育的连贯性不足。
为进一步加强管理和指导，实现教育局团工委对县域内学校团（队）工作指导的全覆盖，桐乡市教育局联合团市委在全省率先成立了区域团队工作委员会。全市52所学校被划入6个区域团队工作委员会，统筹组织和开展团队工作。每个区域团队工作委员会设书记1名，委员若干名。书记由公开选拔产生，给予中层正职待遇，每3年一届，连任不超过两届。委员则由区域内各学校团（队）工作负责人组成。
以第二区域团队为例，包括桐乡市实验小学教育集团凤鸣小学、启新学校、第七中学等8所学校，共有青年教师团员47人、学生团员163人、少先队员9153人。该市教育局团工委书记夏婧说，通过组建区域团队工作委员会，有助于让工作触角延伸到全市所有中小学校，与镇、街道团委一道，更有力地推进学校团（队）工作。
“每个学校都有自己的特色活动，但怎样站在区域层面来开展？我们现在是一家人，怎样通过开展活动走到一起，互帮互助呢？”在第一区域团队工作委员会的一次例会上，书记孙秋萍抛出的问题引起在场7所学校的团支书、大队辅导员们的热烈讨论。学校“抱团”后，这样的会议每隔一段时间就会举行。
一年多下来，6个区域团队工作委员会立足区域特色，分别形成了“感恩”“智慧”“服务”“梦想”“传承”“乡土”等特色品牌，区域内学校以此来开展各类丰富多彩的活动，夯实品牌文化。同时，他们注重以“互联网+”为载体，充分运用新媒体手段，开展网上区域团队建设，定期直播网络微团（队）课，并形成资源库。各区域团队工作委员会均开通了微信公众平台，及时推送展示交流各校活动信息。
去年10月，由市教育局联合团市委发起了一场区域特色团(队)课讲师选拔赛。通过初赛、复赛，李莹、倪东明等12名讲师脱颖而出。他们分别来自6个区域团队工作委员会，成为青春讲师团首批成员。桐乡市实验小学教育集团城北小学校长陈明荣说，这些团（队）课都是各区域团队一段时间工作成果的展示，通过巡讲的形式实现全市范围内的资源共享，不仅有利于对孩子们进行理想信念教育，也有助于教师们互相学习、借鉴，简直就是“及时雨”。
在该市教育局局长施勤高看来，推进区域团（队）工作一体化以来，选拔了6位年龄在30周岁以下的区域团工委书记，他们直接从普通教师跃升为中层干部，更通过开展“青春先锋”“青春讲师”等活动，评选出多名优秀青年教师，为青年教师提供了锻炼、成长和成才的平台，也让桐乡中小学团（队）工作变得更有活力和成效。
