□慈溪市掌起镇中心小学校长
陈其浩
参加一次骨干校长培训时，一个讲座的题目《感悟人生》引起了我的思考：对于人生，每个人都有自己的理解，个人的目标定位不同，成就动机不同，衡量人生成功与否的标准也不会是同一把尺子。
我们每个人都必须面对这个问题：“人，为什么而活着？”人只有明白了为什么活着，才会有永恒的动力，才会找到人生的方向。我也经常细忖，在碰到工作上的挫折和困难时，这个问题便会在脑中闪现。
我曾碰到这样一件事：学校因教师的调动在安排课务时将二年级的班主任J给换了下来，接替她的是一位有6年班主任工作经历的优秀教师Z。但缺乏安全感的家长还是要求班主任J继续接任。家校相持不下，家长们便集体来到我的办公室，以孩子不读书相要挟。虽然在后来的两天时间里，我与同事跟10多位家长多次沟通，最后以双方相互理解而平息了这场“班主任之争”，但家长们的过度反应依然令我深思。
像这样家长干涉学校班主任调配工作的情况并不是我们学校的特例。家长想要把自己的子女培养好的愿望可以理解，但是认准一位教师就一定要让这位教师任教6年，这样的要求似乎失之偏颇了，因为这会让自己的子女放弃一次博采众长的机会，也让孩子失去了一次因鲜活的人际环境而快乐、成长的机会。
我曾读到这样一段话：“有的人注定无法成为姿态高雅、步伐优美的小鹿，无法成为活泼俏丽、歌声清越的小鸟，那么，就让他们成为一棵树吧！一棵并不受人瞩目的树！那才是他们快乐的源泉。”家长与学校“班主任之争”中，家长希望自己的孩子是小鹿，是小鸟，绝不希望自己的孩子是一棵默默无闻的小草。班主任也一样，他们不同的人生态度和追求决定着他们将会带领学生拥有不同的成长形式。但是无论是哪种形态，只要能让学生快乐成长，只要对社会有益，我认为就有意义。
一次，我走进五年级教师办公室，看见叶老师的头靠在椅子背上，脸色潮红，两手耷拉在椅子的两边，倦意浓，正在闭着目养神。我禁不住问：“叶老师，身体不舒服？”他见是我，便坐直了身子说：“不，还好。”“还好？不是吧，是不是这些天太累了？”“没有，真的没有。”
我知道这些天由于学校的活动比较多，教师的体力有些透支了，何况他是一位很踏实的教师，不用给他安排任务，他也会很认真地做好自己的工作。他的眼光游移不定，两手无所事事地搓着，一脸腼腆地微笑着。我说：“是不是又去家访，或是上门辅导学困生了？”说道辅导学困生，他可来劲了：“昨天，这位学生终于做对了3道题目。”他两眼发光，继续说，“我是第一次看见他做对这么多题目，在我离开他家时，他站起来送我到门口，恭恭敬敬地向我鞠了个躬，说‘叶老师一路走好，再见’。回到家后，我又批改了剩余的试卷，睡晚了，所以……”“所以现在的你正需要休息。因为休息是为了更好的工作。”“不错。可是疲惫有时候是一种特殊的快乐。”
多么朴实、真挚的认识，折射出的却是这位教师诚挚的爱生之心。他正在用自己的行动实践着“不用自己的眼睛去看，不用自己的双腿亲自在自己的土地上行走，我们就会没感觉”的信念，让自己的教育人生闪光。确实，疲惫是一种感觉，同时也是一种享受，是尽了责任后心里坦坦荡荡的快乐。这就是一位普通教师的人生追求。
做一个平凡、善良、纯真的人，保持纯朴的心态，身体力行地去发现生活中的美好，学会感恩、诚信踏实；做一个有益于他人的人，有益于社会的人。这就是我们每一个人的快乐所在。
