□陆青春
捉迷藏、跳皮筋、滚铁环、过家家、打陀螺……这些耳熟能详的“老底子”游戏对上世纪70年代或80年代出生的人来说是再亲切不过了，因为在他们的成长经历中，这些简单健康的游戏陪伴他们度过了美好的童年时光。而现在，这些“老底子”游戏几乎已经消失了。
一样的童年有不一样的童趣，相比而言，现代游戏的吸引力更强。网络如今几乎普及到了每个家庭，网络游戏声、形、色兼备，并且有不同级别和奖励，不受时间和空间的限制，对孩子来说更容易接受。同时现代游戏好多用具都是现成的，孩子玩起来方便，而那些“老底子”游戏的用具有时则需要自己动手做，对于孩子来说也是一件难事。再加上“老底子”游戏存在的安全因素、场地因素等也让它们大打折扣。那么，对待“老底子”游戏是努力让其回归，还是顺应时代的发展，让其自然淘汰？
笔者认为，优秀的“老底子”游戏是劳动人民生活经验的积累，也是优秀教育智慧的结晶，“老底子”游戏内容丰富、形式多样、简便易行，有的可以徒手进行，有的只需十分简单的材料，并且具有很强的趣味性。“老底子”游戏虽然“土”一些，但“绿色”竞争性很强，可以为孩子们提供一个自由安全、轻松活泼的参与环境。
“老底子”游戏以集体游戏和户外活动为主要载体。因而，更能锻炼孩子的群体意识，让他们理解什么是自由、什么是限制、怎样适应现实规则、怎样解决矛盾与冲突。在互动游戏中，会产生社会关系的雏形，让儿童们在群体游戏中学会宽容、理解、合作、关心和沟通，这将是他们获得良好人际关系的重要起点。游戏中的伙伴关系，也能有效地健全独生子女的人格。
让“老底子”游戏回归校园，学校必须高度重视，教师要给予及时鼓励和引导，学校要提供专业的游戏场地。在这些前提下，学校要不断提倡学生们根据自己的兴趣爱好选择不同的游戏项目，让跳格子、打沙包、滚铁环等“老底子”游戏尽快回归校园，让孩子在参与“老底子”游戏中锻炼身心、结交朋友、树立正确的人生观。
当然，在“老底子”游戏进校园的过程中，有条件的学校还可以注入一些新的元素，让它们继续发扬光大，比如开发新的跳绳花样、制作出更漂亮的毽子和五颜六色的铁环，或者在跳皮筋的基础上融入音乐、舞蹈等时尚元素，使之符合现代孩子的身心特点，同时还要注意到游戏活动的安全性。
