□绍兴市上虞区永和镇
中心学校 陈杰超
走上教师岗位已满四年，我带了两届毕业班，对班主任工作的认识也从懵懂状态到能摸着点门道了。记得刚开始教育犯错误的学生，总会把他们叫到办公室唾沫横飞地批评，学生则哭得稀里哗啦。满心以为学生已经认识到错误了，会朝着对的方向发展了，但其实我并不能确定他到底听进去多少。
现在想来，我只是在逼迫学生乖乖就范，这不是一个教师有能力的体现。学生不懂老师的苦口婆心，是可以理解的。说实在的，又有几个教师理解学生的心呢？教师和学生毕竟在生活阅历上有着不小的差别。当教师有当教师的苦衷，做学生有做学生的压力。
作为班主任，我喜欢在吃完中饭后到教室里溜达，很多学生还在座位上“咔嚓咔嚓”，我发现伟伟常常在啃袋装鸡腿，这让一些学生有点羡慕。但我觉得，这不能说明他家的生活条件好，却显示出家人对他的关心不足。
伟伟其实是一个很聪明的孩子，但又是一个非常调皮的学生，经常惹事，今天拉女生辫子了，明天和同学打架了，教师们都很无奈，六年级我接手的时候也是铆足了劲——今后我得好好“照顾”这小子了。
他一篇课文都读不下来，会的几句也有一些白字，常常是“秀才读半边”。记得有一次，我叫他读课文《匆匆》。他磕磕绊绊读完了，我大手一挥：“算了，回家去吧。”没想到他异常兴奋，奔到教室大喊：“我过关了！”
这让我猛然醒悟，这学生不是不愿学习，是缺少鼓励。
在以后的日子里，我增加了对他的关注，上课的时候有意识地让他回答一些简单的问题，或者当众读课文。一开始他很害羞，多了也就习惯了，渐渐地，在早读课的时候，还能像模像样地把几篇课文读下来了。
一次测试中，我发现他在偷看语文书，我走到他的座位边，用红笔画上了一个大大的“红鸭蛋”。学生考的不是分数，分数只是一时的，而坏习惯会影响其一生。
而在后来的几次测试，他都独立完成了。
毕业考前夕，我跟他打赌：如果语文考试及格了，我给他两只鸡腿；若是他没有考及格，他输给我两个。他死活不肯——认定会输。旁边的学生一力怂恿，他勉强答应了。
考试那天，我瞄了一眼他的试卷。完了，我不禁感叹，这次他肯定不会及格了。但最终成绩出人意料——64分。那天我兴奋地像个小孩，跑到每个办公室宣传：“伟伟终于考及格了。”我体验到了为人师的快乐。
发成绩单那天，有的学生得到了奖状，伟伟赢了两个鸡腿和同学分享，撅起油腻腻的嘴，呵呵地笑着……
