今年2月，记者走访发现几家培训机构名额爆满，要报名还得等有人退出，所学习的内容都是超前一个学期的。询问家长，说提前让孩子学习下个学期的内容，是为了孩子在开学后正常上课时获得更好的成绩。
培训是家长和学生自愿的吗？大部分家长和学生表示是被逼无奈。“人人都在奔跑，你不跑，被拉下了怎么办？”一个家长反问记者。据省中小学教育质量监测中心的一项调查显示，在校中小学生参加课外培训班的人数比例平均达50%，主城区最高达78%。
近年来，为了学生的全面发展和身心健康，教育部发下层层减负令，但现实并不让人乐观。据研究人员调查，杭州市学生对于学校教师布置的作业总体感觉到“非常轻松或比较轻松”占比很高。但家长仍不淡定。富裕家庭的家长带孩子，去培训班补习、去学各种才艺，负担起巨额的培训开销。穷人家也咬咬牙尽量送孩子去，“不能让孩子输在起跑线上”。“我们是普通家庭，除了考试，没有别的途径让孩子有光明灿烂的未来”一位忧心忡忡的家长说。
在某培训机构，王女士看着孩子走进培训班的背影，一脸焦虑，对记者说：“都五年级了，成绩并不拔尖，再这么下去，民办中学怎么考得上？没办法，每个双休日都给了补课。不管有没有用，求个心安。”有王女士这样的心态的家长不在少数。调查中，参加培训的大多数学生表示，参加校外培训班主要想获得所谓好中学的垂青，此外一些校外培训机构的竞赛成绩也成为他们升学的"敲门砖"。
调查中，有家长告诉记者，某培训机构有自己的成绩排名，排名靠前的几位，知名民办中学确定会被录取。很多家长还私下传递着消息，某某机构的考试就是为某某学校招生进行的。而在杭州市的一次专项查处中，某知名民办学校的人员说，我校没有委托机构代招学生， 是机构“傍我们招生”。机构和学校，谁绑架了谁？这是一个说不清的问题。
在全国人大代表、镇海中学党委书记张咏梅看来，造成学生课外负担重的原因是多方面的。首先是部分人落后观念的影响和评价，“唯分数论”的现象在多数人的观念中仍未转变，对人才的理解和定位相对片面，家长都希望自己的孩子不要输在起跑线上，以致在孩子教育上容易出现盲目跟风、相互攀比的现象；其次，校外培训机构大多是以盈利为目的，在“逐利”的过程中，难免“畸形”发展，反过来又对学校教育产生不良影响；此外，在减负政策的落实中，个别学校盲目“一刀切”的举措及个别教师的师德缺失造成“课内减负，课外增负”的现状。况且我国大国办教育的背景下，当前基础教育的发展依然存在不平衡、不充分的矛盾，不同地区、不同学校在师资水平等方面确实存在客观差异。
在省教育厅基础教育处副处长朱国清的办公桌上摆着一份初步排摸的面向我省各地中小学生的“非官方组织的学科竞赛列表”，其中涉及“奥数”等学科类竞赛、“杯赛”就有近60项。专业研究结果显示，只有5%的学生有能力参加奥数学习，但在部分民办学校尤其是民办初中“掐尖”招生、培训机构误导裹挟，以及不少家长的择校冲动下，在一些大城市有40%的学生参与了学习与竞赛，造成了大量人力物力的浪费，大大加重了学生的课外负担，严重影响学生身心健康发展。朱国清说，当前中小学生“培训热”“杯赛热”、校外负担过重“高烧不退”，直接导因是利益驱动下优质民办学校的“掐尖”招生，深层原因是成才观、就业观的扭曲和来自社会压力、家长焦虑的层层传导。根治乱象须正本清源，上下联动，系统推进，综合施策，打好“退烧治病去根”的组合拳。从当下来看，如果能彻底斩断民办学校招生与校外培训机构潜在的利益链，培训机构也就不会这么火了。
国家教育咨询委员会委员、21世纪教育研究院院长杨东平认为，在互联网和智能技术时代，孩子们将要进入的世界正在快速地改变，我们熟悉的职业、工作岗位正在快速地消失。他们需要全新的视野、思维、素养和能力。我们需要尽快超越“教育工厂”培养考试机器的陈旧模式，开创面向未来的教育。
