为满足人民群众对高质量教育的需求与期盼，解决好教育发展不平衡、不充分的问题，近年来，浙江全省域开展“教共体”建设，以推进乡村振兴与教育现代化建设。所谓“教共体”是指义务教育阶段城镇优质学校与乡镇学校结对形成办学共同体，以强带弱，共同发展，提升城乡义务教育优质均衡水平。
2022年3月，湖州市湖州师范学院南浔附属小学（以下简称“南浔附小”）与台州市三门县海游街道中心小学结为跨区域教育共同体。一年多来，两所学校通过线上线下多种形式开展校际协作，不断优化对口帮扶协作机制，创新和完善学校管理、教育教学、教师发展等互助互学体系，深入推进“互联网+教育”结对共建，力求两地教育实现新突破。
强教必先强师。加强新时代教师队伍建设，是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人、实现中华民族伟大复兴的基础支撑。两校依托“教共体”项目，盘活两地优质教育资源，挖掘“教共体”内部的学习资源，不断加速青年教师成长步伐，培养造就了师德高尚、业务精湛、充满活力的高素质专业化教师队伍。
活力青训班凝聚教育共识
南浔附小“陶然社”青训班旨在提升青年教师专业水平，且已运行多年相对成熟。为促进两地青年教师队伍整体素质和业务能力提升，两校依托“陶然社”青训班，将近年来新入职的青年教师纳入培训范围，开展研学交流、课堂比拼、课题研究等活动，提升他们的适岗力、发展力，缩小地区间的教育差距，从而推动两支教师队伍的整体发展。
青训班通过四个阶段的课程，全方位助推教师成长。在起步阶段，带领青年教师做好约见、亮相、培训，让他们尽快适应新环境、胜任新岗位。在融入阶段，通过岗位安排“以老带新”、课堂约见“把脉入门”、家校联动“智慧交往”，给予青年教师陪伴与温暖，为他们指点迷津。在成长阶段，为青年教师搭建“三笔一话”“两微一板”岗位练兵擂台，创设各类教学练兵舞台，如“见面课”“同课异构”“师徒同台课”“灵动杯课堂比武”“人人一堂课”“两校教研节”等，让他们尽快成长起来。在发展阶段，鼓励青年教师要善于积淀、亮出业绩，以“每月一次汇总公示”的形式，迫使他们寻找差距，加快追赶的脚步。通过“陶然社”青训班这一平台，已经组建成学习共同体的青年教师们对学校以及“教共体”的荣誉感与归属感逐渐增强，进一步促进了中青年教师树立育人初心、传递教育理念、提升教学技能。他们在共同的目标和价值观的驱动下，相互依赖、相互协作，形成共同的教育信仰，共同开展研修，一起分享教育经验。
学研结合提升专业素养
为激发青年教师的积极性，“教共体”完整建构了“学研结合”与“两条主线”并行的培养模式，不断完善教研体系建设，开展了两地师徒结对、异地跟岗锻炼、线上线下示范课等活动。同时，以“陶然社”青训班为载体，整体规划发展进程，推动区域教学研讨交流活动开展。通过一年多的磨合，青训班逐步形成了“三维三度”的教师培养机制，在“学、培、评”三方面下苦功，完成两校教师“重师德、强业务、精科研”的发展目标。
两校共同推行“一年站稳讲台、三年脱颖而出、五年成为骨干”的“135青蓝工程”。“教共体”在海游街道中心小学建立了孙琴华老师的名班主任工作室和章锦梅校长的语文学科名师工作室，定期开展形式多样的活动。南浔附小的郑惠强、戚波英、张萍萍三位教师分别与海游街道中心小学的三位青年教师结对，通过“老带新”传帮带的形式，引领青年教师更快成长。2022年9月，南浔附小派遣孙琴华、李媛媛、沈祥锋三位教师到海游街道中心小学进行为期20天的异地支教，指导青年教师开展教学活动。海游街道中心小学胡琼老师和丁晓诚老师陆续到南浔附小进行异地跟岗锻炼，就教学管理、学科教学等多方面进行了深入探讨。名师出高徒，氛围出人才，专业促成长，“教共体”的青年教师心往一处想、劲往一处使，不断提升专业水平。从“研学结合”到“三维三度”，在名师的指导下，青年教师的教育教学能力和组织管理能力明显提升，“教共体”也形成了比较完整的“教师发展评价体系”，促进学校教学质量进一步提升。
多彩活动构建教研新样态
一花独放不是春，万紫千红春满园。为促使两校教师抱团发展，“教共体”充分尊重教师主体地位，发挥教师的积极性、主动性和创造性，积极组织开展公开课、集体备课、教学会诊、研讨课等活动，多方位提升教师个人素养和团队协作意识。
一年多来，“教共体”在各学科、各年级组共计向海游街道中心小学开设公开示范课30节次，涉及语文、数学、英语、科学等多门学科的交流，涉及60个班级，近百名教师参与研训交流。两校共计开展线上教研活动20次，一课研究、共读一本书等活动形式深受教师喜欢。组织两校学生开展了形式丰富的互动活动，上学期组织以“项目赋能 携手未来”为主题的线上STEAM活动，下学期组织30名南浔附小师生赴海游街道中心小学以“共赴浔海约 携手共成长”为主题开展了为期两天的活动。其间，两校进行了拓展课程的交流，并分别进行了精彩的学习成果展示。海游街道中心小学学生带领南浔附小学生走进三门亭旁红色文化教育基地，从伟大的亭旁起义革命事迹中汲取奋进力量，厚植爱国主义情怀，进一步增强责任感、荣誉感与使命感。“教共体”还打破时间和空间限制，借助QQ群、微信群等网络社交工具创建交流平台，使两校教师可以灵活自由地在线互动，让学习和沟通更加顺畅。两校教师在交流中碰撞，在互动中共享资源，博采众长。在携手教研的路上，除了团队的合作、互助，教师们还坚持阅读、写作，通过对理论知识的学习，不断更新思维方式，使教学焕发多彩活力。
建立跨区域教育共同体的这一年多时间里，南浔附小与海游街道中心小学完整建构起青年教师的培养模式，促进了青年教师专业化发展，推行了青年教师发展评价机制，创新了青年教师学习团队样态。接下来，两校“教共体”将始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，积极探索“教、学、研、训、评”一体化共同发展道路，不断完善并丰富研修模式，建立健全教师评价机制，统筹安排好教育资源，常态化开展学研活动，促进两校一体化发展，让教师们在相互切磋中实现资源共享、共同提高，进一步提升教育科研能力和教学质量，画好育人“同心圆”。（赵慧江 章锦梅 徐建芬）
