□本报通讯员
姚晓芬
学生午餐不光盘，经常倒饭，怎么办？熟背“春种一粒粟，秋收万颗子”，却不知道白米饭怎么来的，怎么办？学校的德育工作实效性一直不强，怎么办？
兰溪市兰江小学校长金建松说：“今天我们不上课，去插秧！”
“手把青秧插满田，低头便见水中天。”前不久，兰江小学的100多名师生来到当地的岩头村参加了一次独特的实践活动——下田插秧。
水田被划分成多个区域，每个班级都拥有自己的小水田。学生们围在水田边，认真地听校长、班主任讲解插秧的方法、步骤以及注意事项。该校还专门请来了有经验的家长带领学生挽起衣袖、裤脚，一起体验插秧的乐趣。
城里娃娃第一次插秧，兴奋不已却也小心翼翼。
有的在家长的指导下脱去鞋袜，依次走下水田；有的在水田边犹豫了很久，迟迟不敢下田；有的下去之后，一不小心跌坐在水田里，变成了“泥娃娃”；更有的被蚂蟥吓得跑上了田埂……
泥泞的水田留下了学生们的汗水和脚印。看着那一排排不怎么整齐却精神抖擞的秧苗，有学生感慨道：“之前从来没有深入接触过农活。这次插秧使我明白了农民伯伯的辛苦，稻子长成不容易。”
之后，学生们观摩了现代化机器的插秧过程，纷纷感叹：“科技改变了生活！”
“课堂”搬到了田间，插秧的“主角”是满脸稚气的学生。这样的农耕体验活动吸引了很多家长到现场为孩子拍照、手把手教孩子如何插秧，并纷纷为此次体验式德育点赞。
“听过的容易忘记，看过的印象不深，唯有体验过的才永生不忘。”金建松认为，生活是德育的起点，也是德育的归宿。
长期以来，兰江小学紧紧围绕落实立德树人的根本任务，不断探索把德育融入课程、文化、实践等载体，将看似枯燥的德育工作落细、落小、落实。
该校探索的“兰·微”体验式德育寓理于境，使真实的情境蕴含深刻的道理，用切身的体验感悟最有效的教育教学方法。
金建松说：“这次下田插秧实践活动，我们把课堂搬进田间，希望能增加学生对农耕文化的了解，明白劳作的辛苦，在生活中自觉地珍惜粮食。这也是让德育更富有实效的一次探索。”
（本文首发于“浙派教师”微信公众号）
图为插秧现场。
