□ 胡梦甜
“爱挑的担子不嫌重，学妹，希望你能享受学习的过程。”“张开梦想的翅膀，逐梦的青春最美丽。”“未来的3年你会很辛苦，因为要学的东西很多，但只要付出努力，3年之后你一定会成为一名优雅女孩。”……艺术楼前的巨型展板上，展示着学姐、学长精心制作的贺卡，贺卡上承载着他们满满的祝福。
7月7日，一场特别的欢迎会在杭州市人民职业学校举行。40名来自全省各地的首批七年一体化培养学前教育专业新生来校报到，踏上了从杭州人民职校开往浙江师范大学的“追梦号”专列。
能进重高的高分考生缘何选择职高
欢迎会上，当校长斯黎红郑重地将录取通知书递到金洋洋手中时，金洋洋的激动之情溢于言表。这个来自金华的学生此次中考考出了573分的高分。在此之前，她已经在永康市第一中学学习了一周时间。得知自己被杭州人民职校录取了，金洋洋毅然放弃了重点高中来到这里。“从小我就喜欢美术、音乐、舞蹈，中考前两周得知杭州人民职校联手浙江师范大学开设了学前教育专业2018级中本班，当时就特别想到这所学校来就读。”金洋洋兴奋地说道。
翻看该校2018级中本班的录取名单，记者惊讶地发现，这些学生的中考分数都在500分以上，这样的高分甚至可以进杭州的重点高中。明明能进重高的高分考生，为何选择了职校？
毕业于杭州市安吉路实验学校的学生许若琪就是以536分的高分被杭州人民职校录取的。许若琪一家是在6月26日晚上11点查到的录取消息。“得知女儿被录取了，全家都很开心。”许若琪妈妈告诉记者，报考学前教育专业是全家人共同的决定。在许若琪妈妈眼里，女儿是个既文静又文艺的女孩。“她从小就想当老师，也很喜欢带小朋友玩，所以她一直很想读学前教育专业，而且浙江师范大学也是她心仪的大学，全家都觉得‘3+4’适合若琪。”
而吸引许若琪报考杭州人民职校“3+4”学前教育专业的一个重要原因是根据中职与应用型本科一体化人才培养方案，她在杭州人民职校读完3年高中后，只要参加中职升学“文化素质+职业技能”全省统一考试并上线，就能升入浙江师范大学学前教育专业就读。“浙江师范大学学前教育专业浙江省高考录取分数段在620~630分之间，我的中考分数虽然不错，但3年后参加高考未必能达到浙师大的分数线，不如通过‘3+4’进浙师大学前教育专业来得牢靠。”许若琪说道。
选择报考杭州人民职校“3+4”学前教育专业的学生李修旻也是在前期做足了“功课”。“我的好朋友今年报考了该校的‘3+2’学前教育专业，很多有关学校和专业的信息都是从我朋友这里得到的。该校的学前教育专业一直很火，能有机会进入中本班，感觉特别幸运。”李修旻说道，“在接下来的3年中，文化课压力没有普通高中这么大，还可以提前打好专业基础，赢在起跑线上，爸爸妈妈都特别支持我的这一决定。”
采访中，记者发现，在普高和职高之间，家长不再一味苛求自己的孩子上普高，相反更尊重孩子的自主选择。而这些学生、家长对于未来大多都有明确的目标和打算。
强强联手，给梦想一个更高的起点
通过网络视频、乐理相关书籍自学五线谱，自学二级幼儿舞蹈，完成专题数学小论文的写作，上网找3个幼儿园数学教案，介绍一位自己喜欢的诺贝尔物理学奖获得者……还没开学，杭州人民职校学前教育专业2018级中本班学生就收到了一份写着满满两页纸的暑假作业清单。李修旻告诉记者，她还打算利用这个假期报几个班，学一学钢琴、舞蹈、绘画，为专业课学习打一点基础。
“虽然读的是职高，但这些学生的学习任务可不轻。”副校长于伟伟告诉记者，该校作为浙江省学前教育专业理事长学校，并和浙江师范大学强强联手，旨在培养卓越学前教育人才。
事实上，这项工作两所学校已经酝酿了好几年。早在2000年，杭州人民职校就和浙江师范大学杭州幼儿师范学院合作开启了“3+2”中高一体化人才培养的尝试。过程中，双方逐渐意识到，5年的合作培养期，相当于学生在大学的时间只有1年，学生的技能学习不够深入和持续。2013年，两所学校萌生了通过7年时间培养卓越学前教师的构想。双方一拍即合，开始重新整合教学培养计划、整体设计应用型人才培养目标和培养标准、重构教学体系和课程体系。
“可以说，浙江省在这个时候实行中职学校和应用型本科院校一体化培养试点恰逢其时。”杭州人民职校党总支书记金卫东如是说。7年的课程共分为五大模块，包括强调全面发展的人文与自然科学素养的通识课程、必备专业基础和视野拓展的学科平台课程、指向必备保教专业能力的专业核心课程、体现个性化差异化发展的专业方向课程等。“中职本科一体化课程，立足于前3年和后4年学生的思维水平和认知水平的发展规律，把握不同学段的阶段目标和特点，形成‘全人素养—专业卓越’的递进，有力支持学生成为具备职业认同感、专业保教能力、科学研究能力、创新精神和国际视野的卓越学前教育人才。
记者尤其注意到，在通识课程中，语文、英语、数学、物理、化学、生物、哲学、经济常识、政治常识、地理、历史、信息技术、体育等都是该班的必修课程，另外还有计算机基础、大学英语等选修课程。“一名卓越的学前教师不仅仅要具备弹、唱、说、跳等基本素养，还要是一个‘上知天文下知地理’的‘全才’。”于伟伟举例道，“小朋友常常会提出各种各样的问题，比如把冰块放在灼热的水泥地上为什么比放在室内融化得快、人冬天为什么能呼出白气，这些就涉及物理知识。我们的学生出去实习一趟回来后，最大的感触就是多学一些知识很有必要。”
而开设学前教育专业2018级中本班，对于教师而言，也是一个不小的挑战。金卫东告诉记者，教师们不仅要认真研究教材，在备课、教学中贴近重点高中要求，还要参与到普通高中的教研活动中去，“要把学生培养成卓越的学前教育工作者，教师首先要让自己成为卓越”。
