“宇宙究竟有多大？我们究竟在哪里？”在“天文探秘”主题活动中，广东东莞松山湖未来学校初一学生郭梦璇和同学，拿着团队任务单，开启了天文探秘之旅。在第一站的体育馆里，他们用苹果、李子等，演示地月比例、地月距离。他们还以天文馆的太阳为中心，搜寻符合比例的校园行星贴纸。
“天文一词于我，曾经遥远得像天上的星星。”而这次活动创新设计了很多游戏、比赛，让郭梦璇感到自己在玩中学，真正走近天文。
近年来，东莞立足“科技创新+先进制造”城市目标定位，打造高质量科学教育，培养面向未来的拔尖创新人才。今年3月以来，东莞通过深入实施科学教育“点亮”行动等20条举措，建设全市协同的中小学科学教育工作体系。
“兴趣是最好的老师，科学教育要着力培养学生学习科学的兴趣。”东莞市委教育工委书记，市教育局党组书记、局长叶淦奎表示，东莞尤为重视培养学生的科学兴趣，市、片、镇、校组织开展了丰富多样的专题科普活动。
同时，东莞在科创活动设计上下足功夫，推出每月一主题科学探秘活动，为全市师生带来多场主题式科学盛宴。据介绍，活动以自然科学、新兴科技和创新制造三个维度为主线，让学生在活动中体验学习、创造、动手、动脑的乐趣。东莞还着力推动科学教育校本精品课，惠及全市更多学校。目前，东莞已开展“天文探秘”“人工智能探秘”“东莞制造探秘”“化学探秘”等探秘活动。
“我们以趣味性、实践性、实用性为开发原则，通过生动有趣的教学方式，吸引学生的注意力。”东莞市教育局教研室中学综合实践活动教研员邓兴文表示，东莞还通过创设科学实验、跨学科实践等活动，培养学生的实际应用能力。
除了在市级层面创新开设探秘活动，东莞还在学校层面创设科普副校长制度，对学校开展科学教育加强指导。东莞还聘请科学家、高等院校专家、企业工程师等人才，担任学校科普副校长，并建立常态化联络机制。
“我们定期邀请科普副校长，开展科学专题讲座、科学实践指导，为学校科学教育出谋划策，协助学校制定科学教育发展规划。科普副校长们还发挥桥梁纽带作用，引进校外优质资源。”叶淦奎说，目前东莞已有323所中小学校配备了科普副校长，其中包括中国科学院院士汪卫华等专家。
“受聘科普副校长3个月以来，我不但积极动员镇街和学校，去申报科学教育示范镇街和示范学校培育对象，还帮助1个镇教育管理中心和4所学校，修改完善申报材料。”刘治猛是东莞理工学院材料科学与工程学院教授，在东莞市道滘镇四联小学等6所学校担任科普副校长。他发挥专业优势，为学校科学教育出谋划策，引进高校、科研机构等外部资源，帮助学校培养拔尖创新人才。
今年3月，松山湖北区学校联合松山湖材料实验室，举办了一场春季研学活动。学校近650名师生走进松山湖材料实验室，开启一场探索科学奥秘之旅。学生们实地观摩创新样板工厂、粤港澳交叉科学中心，了解科学前沿，开阔眼界。
“我市通过遴选市中小学科学教育实践基地，汇聚校外科学教育资源。”叶淦奎说，东莞在“宽”字上着力做好文章，用好社会大课堂。今年3月，东莞已遴选出第一批10个东莞市中小学科学教育实践基地，包括中国散裂中子源、松山湖材料实验室、东莞理工学院等。
在遴选实践基地时，东莞市坚持“同”中选优，兼顾多领域。东莞组织编撰了首批东莞市中小学科学教育研学点手册，同时，从全市范围精选了35个公益性科学教育研学点，涵盖多个科学领域。
科学教育的美好图景在东莞校园徐徐展开。截至目前，东莞33个园区、镇（街道）均启动了推进科学教育专题活动，有序开展68场“科学家进校园”报告会活动。
