在信息技术高速发展的今天，如何充分利用信息化的优势来促进教学发展一直是一个热点话题。新课改实施以来，山东省诸城市密州街道密州小学积极探索，勇于创新，努力从提高课堂效率入手，巧妙运用信息技术图文并茂、动静结合的优势，打造高效的道德与法治课堂，营造生动有趣的课堂氛围，打破封闭的课堂模式，把学生变成课堂的主人，满足学生的成长需要，促进学生多元化发展。
导入新课 调动自主学习
借助信息技术导入新课，有别于传统的教学模式，其更多地关注学生的学习过程，让学生在此过程中不是一味地接受，而是在积极参与学习活动的过程中激发学习兴趣，构建自己的知识体系，找到认知世界的途径，掌握解决问题的方法，形成正确的情感态度和价值观。基于此，学校要求教师对教学模式、教学方法、教学技术进行研究，通过信息技术的应用与课程进行有机整合。教师借助信息技术以一个小故事或一首歌导入新课引导和启发学生，提升学生探究问题的能力，调动学生的学习积极性，打造富有激情和生命活力的道德与法治课堂。
以《中华民族一家亲》一课为例：教师先让学生欣赏歌曲《爱我中华》，调动学生的情绪，激发学生爱国爱人民的情感；随后，让学生观看展示中国56个民族的微视频，各民族代表穿着民族服饰，跳着民族舞蹈，屏幕上显示相应的民族名称，让学生直观地了解我国的56个民族，不仅受到中华优秀传统文化的熏陶，而且油然而生爱国情怀和社会责任感，还对本节课的教学内容产生了强烈的探究兴趣，成功地导入新课，为后面的学习做好了铺垫。
创生情境 提高综合能力
教师在将信息技术融入道德与法治课堂教学的过程中，运用启发式提问方法，更好地培养学生善于质疑、敢于质疑的精神。教师通过信息技术为学生创造探究性的学习情境，让学生饶有兴趣地探究问题，在探究问题的过程中提高理解能力，理解所学的知识，提高自身的综合能力。
以《主动拒绝烟酒与毒品》一课为例：为了让学生正确认识烟酒和毒品的危害，教师组织学生先观看《烟酒的危害》视频并讨论，再观看《毒品的危害》视频并讨论。将课程内容与信息技术融合，设计精彩的课堂活动，让学生在观看过程中思考：怎样拒绝烟酒和毒品？让学生以前后位为小组开展探究活动，从而引入后面的教学活动。在教学过程中，教师借助信息技术为学生的探究活动提供了相应的资料；学生通过教师的引导，明确了探究的方向。在教学活动结束后，教师利用信息技术对知识点进行了总结，让学生明确了珍爱生命的理念，形成良好的生活方式和健康的生活习惯；培养了学生辨别是非、抵制身边诱惑的意志力与发散思维能力等。
灵活教法 提升学习认知
《道德与法治》教材中既包含了很多一看就明白的知识，也包含了很多较为抽象复杂的道理。小学生的认知方式以记忆和吸收信息为主，对材料尤其是抽象理论的理解能力不足。教师可以借助信息技术为学生创设由易到难的学习情境，既激发学生积极探究问题的兴趣，引导学生主动参与学习，又促使他们加深对所学知识的理解，掌握所学的内容。
以《勿忘国耻》一课教学为例：教师组织学生先后观看“九一八”事变历史纪录片、聆听抗战歌曲《松花江上》、观看南京大屠杀的历史影像资料片段，让学生了解南京大屠杀死难者国家公祭日，激发学生的爱国情怀和国家安全的责任意识，教育学生铭记历史，努力学习，提高各方面的能力，长大后为祖国的繁荣富强添砖加瓦。
优化氛围 强化课堂感染力
教师把小学道德与法治内容和信息技术充分结合，使教学内容多样化、形象化，教师再加以适当的启发和引导，不仅使学生容易理解所学的内容，同时还培养了学生的自主探究能力，提升了学生的素质和学习能力。课堂上会形成学习感染力，学生在浓烈的学习氛围中探究问题、解决问题，对问题畅所欲言，既锻炼了口语表达能力，又增长了知识才干。
以《大自然，谢谢您》一课为例：教师先利用信息技术手段为学生展示米饭、丝绸、童装、房子、汽油等生活必需品的来龙去脉，引导学生领悟生活用品的本质是“大自然送给我们的礼物”；再向学生展示一些美丽的风景影像，高山云雾缭绕如仙境，瀑布从岩石上飞泻而下，山间鸟语花香，骏马奔驰在辽阔的草原上，五彩缤纷的鱼儿在水中欢快地游来游去……为学生创造了声、光、色等多元的立体学习空间，从视觉、听觉等方面增强学生对大自然的感受，帮助学生充分体会大自然的鬼斧神工，达到悦耳、爽目、怡心的效果，从而引导学生学习“大自然美在哪里”，鼓励学生在大自然中感受快乐，同时也加强了学生对知识的感悟和理解，引起学生探究大自然的浓厚兴趣。
信息技术是一种适应飞跃式发展的教育教学手段和工具，它与教学的有机结合，是教学改革中的一种新型教学手段，其视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反馈、个别指导和游戏的内在感染力，具有极大的吸引力。信息技术在道德与法治课堂上的应用与创新使高效课堂的构建有据可依、有迹可循，使学校实现了长足发展。
教师坚持“以人为本，促进学生全面发展”的教学理念，在道德与法治课堂中恰当地运用信息技术，将学生带入立体式、开放式、个性化的学习情境中，打破教学时间与空间的限制，创造出富有激情而且有生命活力的课堂。教师打造的高效课堂激活了学生沉睡的潜能，用滚烫的话语温暖学生的心灵；让学生获得情感体验，提高探究问题的能力与解决问题的能力，促进学生全面可持续发展；形成多元、开放、整体的评价观，让学生自由飞翔，提高课堂学习效率和学习质量。
（周建伟）
