■循着教育家的方向
2023年9月9日，习近平总书记在致全国优秀教师代表的信中提出并从六个方面深刻阐释了教育家精神。教育家精神是基于教育本质、教书育人规律和教师职责使命提出的对教师职业素养和道德品质的标准要求，是以优秀教师为代表的教育人的群体特征，是新时代教师队伍建设的价值引领和根本遵循，是广大教师应该自觉追求和践行的职业精神指南。建设教育强国需要有大批教育家的引领，更需要无数具有教育家精神的教育家型教师的躬耕奉献、担当作为。
时代呼唤教育家型教师
教育兴则国家兴，教育强则国家强。当下，世界各国都在加快教育科技人才的谋划和部署，提升国际竞争力。党的二十大报告对科技教育人才进行了统筹谋划、系统设计，提出实施科教兴国战略、推动中国式现代化的战略部署。但当前我国教育仍存在不少差距、短板和弱项，实现从教育大国向教育强国的跨越依然任重道远。
强国必先强教，强教必先强师。教师承担着传播知识、传播思想、传播真理的职责，肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的使命。在教育强国建设的新征程中，教师是担当民族复兴大任的时代新人的培育者，是促进人的健康成长全面发展的承载者，是深化改革创新、构建高质量教育体系的支撑者，是中华优秀传统文化的传承者，是国际交流合作的推动者。党的十八大以来，经过十多年的不懈努力，我国教师队伍建设取得了历史性成就，发生了格局性变化，打造出一支数量充足、结构合理、充满活力的高素质教师队伍，涌现出了于漪等一大批优秀教师代表，有力支撑了教育高质量发展。但从总体上看，我国广大教师队伍的职业精神、专业素养和育人能力仍需进一步提升。
建设教育强国需要大批教育家型教师。教师队伍的精神面貌和专业素养，是影响乃至决定人才培养质量的关键所在。习近平总书记在中央政治局第五次集体学习时强调，要把加强教师队伍建设作为建设教育强国最重要的基础工作来抓，健全中国特色教师教育体系，大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。在新的背景下，习近平总书记要求大力弘扬教育家精神，充分体现了党中央对教育事业发展的高度重视和对广大教师的殷切期望。面向教育强国建设和办好人民满意教育的新任务新要求，需要广大教师以教育家精神为指引，实现更强的理想信念、更深的教育情怀、更精的专业素养、更强的育人智慧和更高的人格修养，努力造就高素质的教育家型教师。
着力营造教育家型教师成长的良好环境
教育家精神是习近平总书记对“四有”好老师教师标准的进一步丰富和发展，是对新时代“大先生”的具体画像，更是教育强国建设新征程上引领教师发展的精神力量和信念支撑。如何弘扬教育家精神，打造一大批支撑强国建设的教育家型教师队伍，是当前的一项紧迫任务。
一要提升教师教育质量。教师教育是教育事业的工作母机，是教师队伍建设的源头活水，是教育家型教师培养的重要支撑。要扎实推进“强师计划”“优师计划”等重大政策框架，完善中国特色的开放协同的高质量教师教育体系，将培育和弘扬教育家精神贯穿于教师全员培养培训的全过程，着力提升广大教师的师德素养、专业知识和教育智慧。
二要深化教师管理改革。加强教育部门与编制、人事、财政等多部门的密切配合，创新体制机制，优化资源配置，完善教师招聘、培养、交流、管理、晋升以及退出等一系列制度机制，让每一位教师更好地发挥自身的聪明才智，在教书育人、科研创新、成长进步的过程中历练和践行教育家精神。
三要提升待遇保障水平。各级党委政府要努力提升教师的政治地位、社会地位、职业地位，从根本上改善教师待遇，支持和吸引优秀人才热心从教、精心从教、长期从教、终身从教；学校要打造和谐民主自由的组织文化，提升内部治理体系和治理能力，不断激发教师教书育人和专业发展的动力，不断提升每位教师的工作生活质量，不断增强教师的归属感、获得感、价值感。
四要完善荣誉表彰体系。加大对优秀教师的表彰力度，提升表彰层级，完善表彰制度，充分发挥“人民教育家”“时代楷模”中的教师代表、全国教书育人楷模、全国最美教师等优秀教师代表的教育家精神的榜样示范作用，以这些具体的人物和事例具象化教育家精神，让教育家精神真实可感、深入人心。
五要营造尊师重教氛围。要维护教师权益和师道尊严，引导全社会尊重信任教师、关心支持教师，让教师成为最受社会尊重和令人羡慕的职业；突出正面宣传、典型示范和日常事迹宣传，彰显教育家精神的时代价值，引发思想认同与情感共鸣；营造积极向上、宽容爱护的社会舆论环境，真正理解教师平凡的工作日常与崇高的职责使命；切实把教育家精神融入立德树人的全过程，让教育家型教师成为教师职业奋斗的理想和目标。
以教育家精神引领自主研修
教师不可能人人都成为教育家，但人人都可以具备教育家精神。“中国特有的教育家精神”，不是仅仅指向少数的“教育精英”，而是指向支撑强国建设和办好人民满意教育的庞大教育家型教师群体。教育家型教师的成长不仅需要国家、社会、学校的支持引领推动，更重要的还是要靠每一位教师对教育意义价值及其职业幸福感的体悟，特别要靠自身的主体研修和自主成长。
一要坚定信仰信念。“教师是太阳底下最光辉的职业”，既要为国家培养各级各类高素质人才，又要促进每个人全面自由幸福的发展；既决定着国家的未来，也决定着每个人的未来。“心有大我、至诚报国的理想信念”彰显的是教育家精神蕴含的国家立场，是教育家精神的根本底色，决定着整个教育家精神的价值方向。教育家型教师要深刻把握我们所从事事业的地位作用，既要坚持科学理论指导，坚持以人民为中心办高质量教育，还要坚守教育理想，从内心深处真正地信仰教育，敬畏教育，崇尚教育，奉献教育。
二要厚植教育情怀。爱和情怀是教育的根本动力。于漪老师说：“教育的事业是爱的事业。师爱超越亲子之爱、友人之爱。因为它包含了崇高的使命感和责任感。”教育家型教师需要在牢固树立家国情怀的同时，涵养“乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心”，真正发自内心地爱教育、爱孩子，永葆对教育的深厚情怀。亲其师，信其道，身教重于言教。教育家型教师需要弘扬“言为士则、行为世范的道德情操”，真正成为孩子心中的楷模，成为孩子人生的导师和引路人。
三要自主学习研修。教育是培养人的事业，是科学也是艺术，需要持续不断地学习、研究和创新。教育家型教师需要有高超精湛的专业素养和教学能力，需要涵养“启智润心、因材施教的育人智慧”，需要自主学习反思，潜心研究创新，主动破解教育难题，探寻教育教学规律，不断提升业务水平和工作效能。教育家型教师要让学习、反思和研究成为专业发展的有效路径，成为教书育人过程中的基本生活方式。
四要躬身实践探索。实践出真知，扎根教学一线、深耕教育实践是教育家型教师成长的必由之路。教育家型教师需要坚守“勤学笃行、求是创新的躬耕态度”，把教育作为一项神圣的事业，默默耕耘，无私奉献。要深耕课程，以开阔的学术视野引导学生获得真知识、解决真问题；深耕课堂，聚焦每名学生发展的潜质，设计并提供个性化教学内容；深耕活动，引领学生从书本转向实践，促进学生个性全面自由发展；深耕方法，更新教学理念，探索教育规律，形成具有实践创新与推广价值的成果；深耕科研，不断反躬自省，将扎根实践所获得的案例、资源和知识转化为自身的教育智慧，形成具有自己个性特色的教育理论，做理论与实践相统一的“大先生”。
五要体悟职业幸福。教育家型教师需要涵育“胸怀天下、以文化人的弘道追求”，在做人做事上要有大格局、宽胸襟、高境界。教育家型教师应该学会体验，能够深刻体验到教育工作本身的乐趣，体验到教育成功的喜悦和价值意义，体验到教师这一职业的荣誉感和幸福感；教育家型教师应该学会移情，善于换位思考，做到理解领导、理解同事、理解学生、理解家长、理解社会；教育家型教师应该学会包容，真正做到淡泊名利，甘为人梯，守得住寂寞，耐得住清贫。
（作者系中国教育科学研究院副院长）
