鲁迅美术学院的前身是1938年在延安成立的鲁迅艺术学院，它被称为“新中国美术的摇篮”。鲁迅美术学院以“以人为本，依法治校”作为办学理念，在教学中，积极探索高校德育美育融合发展的新路径，取得了良好效果。学院在发展的立场上，充分考虑到学生的实际学习需要，用文化育人的观念来推动德育和美育的融合。同时，充分发挥文化产业优势，建立协作育人平台，使社会主义核心价值观更好地融入学生的思维和行为。
鲁迅美术学院自创办以来，一直以普及、落实美育和德育为己任。以人文情怀、时代诉求和现实责任为指引，以促进学生的全面发展为基本目的。在新时期，高校德育和美育的融合是促进学生全方位发展的重要途径。德育是通过道德认知和实践来进行的教育，而美育是通过对美的认知和对美的创造来实现的教育。将立德树人和“崇德尚美”融合，不仅可以促进学生的主体文化意识和创新意识提升，还可以使学生的精神得到升华，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
基于文化产业的高校德育美育融合发展就是要在美术教育理论和实践的指引下，根据地区文化特征，对美术专业实践课程、实习实训课程进行适当安排。为此，鲁迅美术学院主动挖掘地域文化资源，围绕着地方文化产业的发展，建设产学融合的“双师型”师资团队，推动艺术育人的多样化发展，满足地区文化产业发展的需要。学院将“以人为本”的思想贯穿于校园文化体系之中，在不知不觉中达到德育和美育的目的。在文化产业的带动下，以学生为主体的德育美育融合的双向教育相辅相成、相得益彰、各有所长。同时，鲁迅美术学院还利用新媒介来切实满足当代大学生对优质教育的需求。
基于文化产业的高校德育美育融合发展，需要优化现有的教学资源分配机制和教学组织。在地方文化产业发展背景下，鲁迅美术学院在艺术学科教学中重点发展学生的特殊技能与创新创业能力，旨在为地区文化产业的发展培养知识结构全面、具备较强创新与实际操作能力的应用型专业人才，包括艺术管理人才、画廊经营人才、展览策划人才、文创产品研发人才等。为此，学院管理者始终坚持德育美育合一的教学目标。
在当前信息科技飞速发展的背景下，把信息技术融入教育，可以加速德育美育融合的进程；同时，还可以拓展教育资源，提升教学品质，防止教学内容同质化。因此，鲁迅美术学院建立文化产业协作育人平台，增强教学组织能力，输出高质量的文化产品，保证教学品质，满足学校、学生和有关企业的需要。作为地域文化继承与创造的主体，鲁迅美术学院通过写生、考察等实践教学，对地域文化资源进行了系统发掘。在课堂上通过小组讨论的方式，让学生就文化遗产保护、民间艺术转化为文化产品等主题提出建议，为理论课程建设奠定了坚实的基础，为德育和美育提供了更加充足的素材。
在文化产业指引下，将德育与美育有机融合需要学校有很强的执行能力，这就要求将大数据和云计算等新兴技术有机地结合起来。目前，鲁迅美术学院已将信息技术应用于艺术课堂，利用大数据、云计算等新兴技术，建立“双育”融合的规范化程序，优化信息的分享途径、传递途径，深入分析学生的各种需要，进而培养学生的世界观、人生观和价值观。借助新兴技术行业更好地把握机遇，适时地对学生进行正确的价值观教育。在实践中，鲁迅美术学院管理者通过大数据技术，对学生进行数据分析，运用大数据手段综合了解学生的文化消费选择、兴趣点和使用体验等，建立全方位的数据库，实现德育和美育的融合。与此同时，准确把握学生的学习习惯，还有助于制定更加精准的培养计划。
在实践中，鲁迅美术学院的教师结合学生在课堂上的反馈及评估信息，对教学内容进行持续改进，使德育和美育的教学内容与学生的思想更为契合。另外，学院教师还经常组织课程讨论会，对目前教育活动中出现的问题进行研究，并加强与其他院校的交流和合作，通过组织人员到有关高校进行访问，借鉴先进的教育方法，来提升本院教师的职业素质。在思想道德教育中，既重视培育学生健全的价值观，又注重增强学生的美学素养。通过定期考试，实现师生“一对一”交流，让教师实时观察学生的学业状况，掌握学生的学习需要。
鲁迅美术学院建立了以文化产业整合化为基础的跨领域教育体系，实施供应链过程化的作业模式，从而更好地满足学生的学习需求。鲁迅美术学院还加强了与企业、协会及其他社团合作。通过比赛、展览和相关会议，将学校现有的教育资源整合起来，形成开放共享型的教育模式，实现全面育人的目标。鲁迅美术学院与博物馆、美术馆、拍卖行等机构开展联合实训，培养学生的实际操作能力。同时，学院在实践教学中采取项目管理模式，与当地政府部门及文化企业合作，让学生积极参加实际工作，从申请立项到完成项目的每个阶段，都有学生的参与，将实践教育思想贯穿于每个环节，把德育和美育方面的优秀知识内涵渗透进实践，加强了学生的实际操作能力，提升了他们的适应能力。另外，让学生在实践过程中独立执行文化项目，获得经验，对自己所学的专业及毕业后的工作方向有了更加明确的了解。
鲁迅美术学院以德育美育协作育人为基础，促进了学校智慧教育的开展，以信息化教育活动来提升教育质量，对教育内容进行个性化设计。组织丰富多彩的校园内外教育活动，如自然写生、艺术表演、社区活动，使德育具有审美性，输出的价值观更容易被学生所接受；以文化产业为基础，强化学生的美学体验，提高学生的文化自信。
德育和美育融合、协调发展，既可以让教育资源更加充实，又可以拓展教育空间，增强教育的生命力，同时，学生在实训中创作出的具有高市场占有率并广受欢迎的文化产品还可以促进文化产业结构进一步完善。鲁迅美术学院将始终牢牢地把握新时期的育人导向，将学生的专业和特长结合起来，传承中华优秀传统文化，为社会输送更多具有现代意识和创新精神的优秀人才。
（于洋）
