□本报通讯员 胡诚浩
这学期，在距浙江2000公里外的四川省乐山市马边彝族自治县民建小学，多了一个“沈杰、王怡英语工作室”。这是由来自绍兴越城区的“夫妻档”支教教师组建的，他们默默地把教学经验传授给当地的英语教师。
马边彝族自治县是越城区的对口帮扶对象，一年以来，“越马教育”一系列合作模式成效显著。今年，该区支教人数显著增加，包括沈杰、王怡夫妻俩在内，总共有9名教师支援马边教育。
去年，绍兴市塔山中心小学教师贺伊娜一家到马边支教，和大山深处的孩子一同求知、共同努力改变命运的事迹，让同一所学校的沈杰深受感动。后来当他得知当地学校专职英语教师异常缺乏时，更是坚定了要去支教的信念。妻子王怡听说后，和沈杰一拍即合，接过了举家支教的“接力棒”，带着女儿，于8月30日来到马边。
沈杰和王怡的女儿现在当地读小学四年级。初入蜀地，他们最难适应的是饮食习惯。“这边餐餐都吃辣，刚开始的时候，真的受不了。”沈杰说，后来除了中午在学校食堂里吃，早餐和晚餐都自己做，情况改善了许多。
新学期开始后，沈杰发现，马边的英语教材难度比较大，小学四年级学的相当于绍兴小学六年级的课程内容，而学生的英语基础却非常薄弱，有的学生连26个英文字母都读不标准。课程安排也有问题，一个星期只有两节英语课。
尽管压力很大，但沈杰没有抱怨。在英语教学上，他特别重视培养学生的兴趣，采用“自然拼读法”提升学生英语单词的拼读能力。兴趣是最好的老师，仅仅过去一个多月，学生学英语的劲头就上来了。
除了把自己的教学理念传递给学生，沈杰还把更多的精力放在传帮带上。今年，越城区支教教师在当地学校创办起了“鲁迅班”和“元培班”，将该区先进的教育理念播撒到马边。夫妻俩则组建起了工作室。“我们在这里教学也就一年时间，更重要的还是做好传帮带工作。”
此外，沈杰还担任民建小学校长助理，主抓德育工作。“这里的留守儿童比例很高，很多家长在乐山市区工作，有的还在省外打工。”为帮助留守儿童健康成长，学校配备了一间规模不小的心理健康室，各种沙盘、发泄墙、按摩椅等心理健康设备一应俱全。但是，具备心理健康教育知识的教师比较缺，这些设备一直没能有效运转起来。为此，沈杰在学校里专门开设了心理学课程，一方面为这里的教师开展心理学培训，另一方面也为需要心理辅导的学生进行心理健康教育。
马边地处四川盆地西南边缘小凉山区，教学力量薄弱。刚到马边不久，沈杰夫妇就走访了该县最边远的梅子坝乡瓦侯库小学，为那里的学生上了两节英语启蒙课。看到简陋的教学条件和一双双求知的眼睛，沈杰非常震撼，默默许下一个心愿：走遍马边的每所学校，留下自己的足迹和汗水。
