□张建强
“坚持立德树人的根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”在全国教育大会上，习近平总书记站在党和国家事业发展全局的战略高度，指明了教育工作的根本任务。习近平总书记强调，要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。
习近平总书记历来尊重劳动、崇尚劳动，重视劳动教育。2014年4月30日习近平总书记在乌鲁木齐同劳动模范和先进工作者、先进人物代表座谈时强调，要通过各种措施和方式，教育引导广大青少年牢固树立热爱劳动的思想、牢固养成热爱劳动的习惯，为祖国发展培养一代又一代勤于劳动、善于劳动的高素质劳动者。2015年4月28日，在庆祝“五一”国际劳动节暨表彰全国劳动模范和先进工作者大会上他指出，要教育孩子们从小热爱劳动、热爱创造，通过劳动和创造播种希望、收获果实，也通过劳动和创造磨炼意志、提高自己。
劳动作为人类的本质活动，不仅是区别于动物的重要标志，更是推动人类社会发展、创造多姿多彩的人类文明的根本力量，同时也是实现“两个一百年”奋斗目标和实现中华民族伟大复兴的基本前提。然而，劳动教育在今天已然成为被忽视的教育。太多的家长更关注孩子的学业成绩，对孩子的衣来伸手、饭来张口早已习以为常，甚至包办了除学习以外的所有事情。一些学校甚至只关注重点率、上线率，结果培养出“四体不勤，五谷不分”，甚至高分低能的所谓“人才”。有多少大学生毕业即失业？有多少年轻人成了不劳而获的“啃老族”？他们不是找不到工作，而是不愿劳动。在这种常态的背后，是我国教育体系中劳动生活教育的长期缺位。劳动教育在学校中被弱化、在家庭中被软化、在社会中被淡化，中小学生劳动机会减少、劳动意识缺乏，学生轻视劳动、不会劳动、不珍惜劳动成果的现象相当普遍。
好在国家已经关注到了这一问题。在2015年出台的《教育部、共青团中央、全国少工委关于加强中小学劳动教育的意见》中，明确了劳动教育的主要目标和基本原则，以及抓好劳动教育的关键环节和保障机制。加强劳动教育，把学生培养成勤于劳动、善于劳动的高素质劳动者，不仅是党和国家对教育的根本要求，也是以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美的重要途径。
对于职业教育来说，劳动教育更是不可或缺的重要一课。现代职业教育是适应现代科学技术和生产方式，系统培养生产服务一线技术技能人才的教育类型。其人才培养目标的性质决定了劳动教育在人才培养过程中的重要作用。是否具备正确劳动观念、拥有良好劳动技能，成为衡量职业教育人才培养质量的重要指标。只有强化劳动教育，才能将职业技能内化为职业能力，具备一定职业素养的技术技能型人才培养目标才能得到根本保证。只有强化劳动教育，才能帮助学生树立正确的择业观念，脚踏实地作好职业生涯规划。劳动教育不仅是职业学校培育工匠精神的重要抓手，更是弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，营造人人皆可成才、人人尽展其才的良好环境，努力培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才的重要途径。
（作者系宁波市镇海区职业教育中心学校副校长）
