□绍兴市越城区富盛镇中心小学 董彩芳
“老师，一品把小龙虾带到教室了。”一品同桌向我告状。
我望向坐在第一排的一品，他果然用手护着一个塑料袋，满脸通红。
怎么又是他？上次把蜗牛养在铅笔盒里，这次又带小龙虾。我的脸马上阴了下来。不待一品开口，一把扯过他手中的袋子，惊得里面的小龙虾蹦了几下。
我刚想把袋子摔地上，一品冲了上来，一把抓住袋口，央求道：“老师，别弄死它。这只小龙虾是我在路上捡来的，我想养着它。”一品的小脸涨得更红了。
我和一品都紧紧抓着袋子不放，小龙虾蹦得更厉害了，下面的学生都等着看好戏。
我给一品留了条后路：“如果你上课表现好，傍晚我把小龙虾还给你；如果表现不好，我就把小龙虾扔掉。”我怒目瞪着一品。一品的手稍稍松开了一些，我顺势把袋子放到一边。
一下课，一品就查看小龙虾的状况，见小龙虾好好的，似乎松了一口气。
我回办公室，一品马上把小龙虾带来：“老师，别让它跑了。”
我没好气地白了他一眼：“我还要替你看管小龙虾？”
一品伸伸舌头，跑回了教室。
傍晚放学前，一品到办公室来订正数学作业，对面的英语教师突然惊叫起来：“呀，我的桌子下面怎么有一只龙虾？”
一品忙低头一看：“是我的，是我的小龙虾。”他嗖地一下，钻到英语教师的桌子底下，小心地抓起龙虾。我一看袋子，里面的龙虾果然不见了。
一品趴在地上，满脸尴尬地看着我。我的心变得柔软起来，连忙扶起一品，帮他掸掉身上的灰尘。
“老师，我去洗一下小龙虾。”一品飞一般地跑走了。
望着一品欢蹦乱跳地背影，我突然想起了一个故事：大海退潮后，许多被海浪冲上来的小鱼儿留在了海滩上。一个孩子小心翼翼地、一尾一尾地把这些鱼儿送回大海。一趟、两趟、三趟……海滩上的小鱼实在太多了，而且有的已经死掉了。
路人问孩子：“你这样做，有谁在乎？”
孩子仍不停地运送小鱼，说：“这条活着的小鱼在乎，那条活着的小鱼在乎……”
一品或许就是那个小孩的化身吧，而作为教师的我，简单地把一品的行为定义为调皮，无心学习，却没有探视到他内心那份难得的爱心。为了小龙虾，一品可以努力压抑自己的好动，上课好好表现。
我把袋子还给一品，让他放入清洗干净的小龙虾。
“带回家好好养着，别让它再跑了。”
“谢谢老师。”一品欢天喜地向教室跑去。
数学教师大喊：“一品，还要订正作业。”
“我先去放一下小龙虾，就来。”
