统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，是党的二十大报告提出的新要求。深化产教融合是全面提高职业教育质量、扩大就业创业、促进经济转型发展、培育经济发展新动能的关键。在“活力温台”建设和国家实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的背景下，台州市椒江区第二职业技术学校（以下简称“椒江第二职校”）以为党育人、为国育才为使命，以正风正气为学校发展的底气、师生成长的底色，坚持党建引领，铸造“尚善”文化品牌，深化院校行企合作，为学生提供求学有名师、就业有基地、升学有通道、国际有合作的“一站式”服务，促进学生健康成长。
打造红色文化引擎，绘就健康成长底色
为了落实立德树人根本任务，形成风清气正的教育环境，椒江第二职校以“一支部一特色”夯实战斗堡垒，扩大“尚善”党建品牌影响力，以“培德善之人、育精艺之才”为育人目标，践行“心尚善、技精湛”的校训，融“真善美”于教育教学，深耕“四化润心、以善育人”德育品牌，以“尚善”文化培养学生。
在党建引领下，椒江第二职校修订了“尚善”美丽校园寝室及教室“净化文化美化绿化”标准，成立了“尚善文化建设队”和“向日葵服务队”，通过《爸妈谢谢你》《跪羊图》手语歌比赛和每周“同圣贤为友、与经典同行”经典诵读活动、业余党校活动、垦荒实践周活动、学做垦荒方糕等系列“尚善”活动，陶冶学生的情操，提升学生的核心素养，锻造学生的核心竞争力。
学校还积极开展“红色文化进校园”活动，对师生开展革命传统教育和爱国主义教育，打造“外圆内方”（“外圆”即以法治和自治完善有序规范的管理系统，“内方”即全面引领学校的现代化转型升级）的现代学校治理新格局，绘就师生成长底色。
构建产教协同模式，增强学生核心技能
椒江第二职校积极探索校企合作新路径，构建产教融合“同心圆”模式，建立包含“标准共定、基地共建、人才共育、文化共融、利益共享、责任共担”在内的校企合作“六共”机制。
从省“三名工程”建设跨入省“双高”建设，椒江第二职校在先进的办学思想、办学理念、办学模式的指导下，按照现代教育教学特点和规律，坚持以人为本，狠抓教学质量，全面促进教师、学生、学校三维和谐发展，让每一名学生、每一名教师都走向成功。为提升学校内驱力，促进教师教学能力的发展，学校实施“尚善清廉”师魂工程、“双师双进”培养工程、“工匠之师”引领工程，促成学校人物形象设计专业综合实力走在全省前列。
在“三全育人”的格局下，学校通过开展“培技·尚善”行动计划，集中资金与优秀师资，做大做强、做精做深专业群，坚持以赛促教、以赛促学，打造“拳头”品牌，增强学生核心技能，实现人才培养创新，培养新一代“能工巧匠”，打造高素质人才培养新高地。
融合多方优质资源，推动工匠代际传承
为顺应经济全球化的趋势，椒江第二职校主动跟进“一带一路”建设，抓住新机遇、满足新要求，加强国际交流与合作，在“内强素质”的同时，积极引进国外优质教育资源，深化教学改革。学校充分发挥自身优势服务社会，落实育训并举，广泛开展企业职工技能培训，积极开展面向社会人员的职业技能培训。一方面，美发与形象设计专业与韩国松原大学达成定向合作办学意向，通过课程改革、国际化教学等多方面的实践，实现了学生专业知识互补，拓宽了学生的升学渠道，拓展了学生的国际视野，助推学生全面成长。另一方面，学校携手新疆阿克苏职业技术学院，加强校际合作，通过技能交流学习活动，实现东西部优质教育资源共享，打造有广度、有深度、有温度的社会服务品牌。
在此基础上，校企共同参与班级管理，校企共同承担教学任务，将企业文化融入班级文化，将企业活动融入班级活动，实现学生就业后“零适应期”。同时，学校联合行业领军企业，共建高端产教融合平台、教师企业实践流动站、技术技能传承创新工作室、高技能人才创新工作室、大师工作室等多层级的发展平台，深化校企合作，推动绝招绝技、大师工匠代际传承。
…………
深化现代职业教育体系建设改革，必须坚持面向市场、服务发展、促进就业的办学方向，才能使类型定位更加清晰、发展趋势持续向好、社会评价稳步提升。秉承这一理念，椒江第二职校将继续以高水平党建引领学校高质量发展，深入推进产教深度融合，以省“双高”项目终期验收为契机，全面启动全国“双优”项目（优质专业）申报工作，助力温台职教高地建设，争创全省一流专门化的设计特色职校，促进椒江第二职校发展驶入“提质培优”的快车道。
（钱车胜 聂夏夏）
