“孩子变化挺大，亲子关系更和谐了！”湖南省岳阳市岳阳楼小学学生家长李女士在“家校共育”竞赛现场欣喜地告诉记者。这是岳阳楼区家长对当地德育工作表达肯定的一个缩影。
从2019年开始，该区统筹区域整体资源，通过专业赛事大力培养专业“德育人”，使全区中小学的德育工作呈现“各美其美，百花齐放”的态势，2021年成功创建湖南省中小学思政课改革创新示范区、2022年获评湖南省中小学劳动教育实验县市区、2023年“刘萍少先队名师工作室”被评定为省级名师工作室……这些荣誉更是岳阳楼区“做专业的德育”的最好见证。
从“单打独斗”到“抱团发展”
“学校的德育工作急难繁重，存在涉及条线多、相关内容多、目标模糊化等突出问题。”岳阳楼区教育局德育股股长、少先队名师工作室主持人刘萍告诉记者。
德育工作十分重要，可实际操作却如“一盘散沙”。如何破局？
“我们缺的是能把德育工作拎起来的抓手。”刘萍说。为此，从2020年开始，岳阳楼区用“大德育”的视野来思考，以专业、融合、服务的理念，将少先队、思政、班主任、家校共育、心理健康教育、劳动教育6个名师工作室“抱团”，统一归口区教育局德育股。
岳阳楼区教育局有关负责人表示，集结这6个工作室，是教育新形势的需要。思想教育活动本就是德育重点，少先队工作一直是学生德育的重要载体，班主任则是德育最直接的落实者。这三者就师资力量而言，本就是融于一体的。而劳动教育、心理健康教育、家校社共育，则是“大德育”理念下德育落地的具体内容。
家校社名师工作室主持人、岳阳楼小学校长刘圭介绍，前几年，工作室在家校互动等方面还“稍欠火候”。直到2021年，工作室加入了德育股的“大队伍”，参加了区里的“入学季·老师说”暑假家庭教育公益微课录制。“教师、学生、家长既是策划者、参与者，也是读者，很好地促进了家校协同。”刘圭说。
从“坐等人来”到“先干起来”
德育工作的开展刻不容缓，最紧缺的是专业的德育人才。面对“缺专职教师”的难题，岳阳楼区找准了一把“金钥匙”——德育赛课。
“我们不能坐着等人来做，必须聚集起一批德育人先摸索着干起来！”刘萍表示，必须给教师们更多的锻炼平台，让已有的教师队伍快速成长起来。
2021年，岳阳楼区以“百年风华”为主题，开展了“金钥匙”德育课堂竞赛。2023年，第二届“金钥匙”竞赛在第一届的基础上，形成思政的时政述评、班主任的微班会、少先队的活动课、家长讲座课、劳动课、心理健康课六大德育课堂“金钥匙”竞赛。全区各校教师积极参与，共遴选推报德育课172节，评出优质课118节。
“评奖不是目的，以赛促训才是着眼点。初赛学校报送后，复赛中工作室的名师团队会提前介入，让赛事成为课例式指导的现场。”岳阳楼区教育局德育股工作人员、思政名师工作室主持人刘颂说。
洞氮小学校长李德意是劳动教育赛课的指导教师，在指导教师们备赛时，就非常注重引导大家。比如劳动教育课该如何发挥劳动的育人功能，如何结合新时代劳动教育的特点进行创新等。
从“缺乏规划”到“形成品牌”
“德育工作不是虚的，必须见实效！”岳阳楼区教育局副局长刘俊说，为此，六大名师工作室将“毛细血管”深入到学校，助力其形成自己的德育品牌。
在采访中，3所学校的转变让记者印象深刻。
其一是鹰山小学。学校前身是一家国企的子弟学校，教师教学观念及方式方法比较传统，教师队伍活力不足。
“班主任是学校德育管理工作主力军，提高班主任的管理素质是重中之重。”岳阳楼区中小学班主任名师工作室主持人、岳阳市鹰山小学校长刘霞辉说。她从班主任队伍建设入手，把班主任名师工作室的团队请进来，并积极承办教学赛事、活动，逐步将教师队伍“带活”了。
其二是东升小学。学生人数多、管理困难大、德育师资缺乏，这些现实情况都是东升小学德育有效落地的阻碍。“好的教育就在身边，好的教育就在细节，好的教育就在示范。”东升小学校长黄君说，在区教育局的引领下，各工作室成员校之间资源共享，有力缓解了东升小学德育工作开展的压力。
其三是郭兴小学。学校距岳阳市区15公里，与市区学校交流有限，德育工作开展很有局限性。“要想打破这个困局，唯有主动走出去。”郭兴小学校长张奇力鼓励学校教师积极参加“金钥匙”竞赛。作为首批湖南省劳动教育实验校，学校还结合地域特点，开发了一套适用学校的劳动课程体系，并编订了郭兴小学校本劳动教材。
不止这3所学校，事实上，岳阳楼区不同类型学校都结合本校学情，形成了自己的德育特色，如白杨坡小学的巴陵戏、九华山小学的洞庭渔歌等一批特色德育品牌被擦亮。
岳阳楼区教育局党委书记、局长邱岗表示，下一步，岳阳楼区还将努力增强德育工作的吸引力、感染力、针对性和实效性，整合家庭、学校、社会等各方面资源，形成全员德育的协同机制。
