浙江是一片教育教学改革的热土，无论是20世纪90年代末期在全国率先启动教育信息化建设，还是近年来高位推进智慧教育建设，始终走在前列。
从信息技术普遍应用，到成为推动教育现代化的核心动力和重要标志，再到成为教学设计和教育管理过程的重要因素，这是一个循序渐进而又任重道远的过程。由于当前智慧教育还没有成熟的经验可循，浙江省基于教育信息化发展的国际共识和发展阶段等因素，从“领导力、服务体系、深度应用、教师能力、基础设施”五个维度推进智慧教育。总结出通过以技术促进课程实施与提升、 以技术提高学习者认知水平、以技术增强学习内驱力、以技术丰富教育供给方式、以技术提升教师专业能力、以技术实现教育教学精准管理等实现智慧教育的六条路径。
浙江教育人希望通过高标准的教育信息化建设，来破解传统课堂无法破解的“学生全面发展”“教师进步和职业幸福感”“学生的素质和应试水平共同提高”等问题。浙江的教育教学管理逐步从“经验型”走向“数据型”，浙江人牢固确立问题导向和效果导向，着力以信息化破解教育改革难点。例如，为适应走班选课需要而研发普通高中选课系统和选修课网络课程学习平台；为破解课程多样化难点而打造浙江教育资源公共服务平台“之江汇教育广场”，为提高教师专业能力和教学水平，大力推进名师网络工作室建设……
“以教育信息化引领和推动教育现代化”系列报道至此告一段落。在这六期报道中，我们约请专家畅想依托教育信息化将带来的变革，盘点了浙江依托教育信息化在加强教育管理、提高教师与校长的信息化水平、改革教与学的方式等方面的应用案例。我们看见教育生态结构的改善，看见学校软硬件环境、学生综合素养、教师职业幸福感的提升。智慧教育应用实践让更多人看见了教育的未来，因为“看见”而“信任”，我们期待信息技术不仅从外部支撑起教育发展，更内生出教育变革和创新的强大动力，为每一个孩子的健康成长全面发展提供一个自由的环境。
