□杭州滨和中学 赖联群
运动会第一天，我班学生涵涵在60米预赛中与邻班女生并列第6名，成绩都是13’2。由于记录员疏忽，公布决赛名单时，涵涵榜上无名。
我向仲裁组提出，仲裁结果是两人加赛。
广播里喊了3遍，邻班学生依然不见踪影。我特地找到该班班主任，告之此事，但对方选手还是没来。最后，裁判征得仲裁组同意，举枪发令，涵涵独自一人冲向终点。
我知道，不管结果如何，涵涵已经进入决赛了。可事情并没这么简单。
不久，邻班班主任带上对方选手到比赛场地，裁判告之运动员因迟到已被取消比赛资格。但她不肯罢休，带上学生径直上主席台与总裁理论。在台下，我能看到她的愤怒和总裁从开始解释到最后耐心尽失。
对双方，我都能理解。班主任作为班级教练有权提出异议，特别是学生已经进入决赛名单而被突然取消时；裁判要掌握比赛时间，不能无限期地为等一个人而影响整个赛程。他们都没错！我更清楚，只要我不松口，这个比赛结果是无法变更的，这是体育竞赛规则。
男总裁拗不过女班主任，这不是奥运会也不是全运会，只是校运会。结果我都意料到了，总裁向我走来，要我作点让步。我没犹豫，一口答应。因为我知道，他不是真正意义上的总裁和领队，而是同事。
我是体育发烧友，懂得比赛规则。但在规则之外，有太多复杂因素，一句话，“友谊第一，比赛第二”。我也真心觉得这样判决失之草率，确实应该给邻班选手一个机会。在对方选手不知情的情况下，这样的胜利有点不光彩。
给对方选手的机会有两种方式：一是重跑，二是独跑，以成绩决定胜负。主动权在我手里，考虑到涵涵刚刚跑过，在体力上会吃亏，于是让邻班女生独跑。
结果，对方胜出。涵涵失望至极，转身而去，虽然只是缓缓地，但我有预感，她会掉泪。比赛结果对双方很公平，但从操作程序上讲，对涵涵不公平。
我很难过，因为这一切都跟我有关。果然，涵涵坐在“大本营”里哭，旁边好多学生在安慰她。有几个女生见我过来，纷纷向我表达不满，认为邻班耍赖。
我告诉她们，邻班选手确实不错，我们技不如人啊。有一女生质问我：“其他班的老师可以这样，你为什么不据理力争？”
我一时语塞。
解铃还须系铃人，关键还是要稳住涵涵的情绪。学生的集体荣誉感令我感动，但“友谊第一，比赛第二”是体育运动的精髓与要义，遗憾的是在运动场上，绝大部分人只看比赛而极少想到友谊。
我叫来涵涵，告诉她：“进入决赛的只有一个，你们俩一定得通过重赛决胜负，结果谁上都是正常的。你失利，老师有责任，你的心情我理解，但也请你理解我。我姓赖，但人绝不赖，我给她重跑机会也正是为了体育运动的公平。事实上，这次她确实比你快！你是班长，老师希望你能情感和理智并行，做到有胸怀高境界，千万不要以个人的消极情绪影响大家的心情，‘展示和快乐’是我们本届运动会的精神追求啊。”
涵涵点点头，但嘴里还是念叨着：“那她加赛时不是没来嘛！”
“是的，老师也考虑过这个细节。我们不妨换位思考一下。如果你已经进入决赛名单，身心也很容易放松，也不太会在意广播提醒。如果你真听到广播，会不参加加赛吗？后来裁判组突然告知你被取消决赛资格，你能一下子接受吗？”
“我知道了，老师。”涵涵不哭了，看来她理解了我的意思。
但那位女生的话却一直震撼着我：“其他班的老师可以这样，你为什么不据理力争？”
是啊，我为什么不呢？想当初，我也和这位女班主任一样，和学生同喜同悲，常常忘我。随着年龄增长，理智、谦让逐渐占据上风，在选择包容、选择大局、选择体育竞赛要义的同时，也丧失了年轻激情……
以这次运动会加赛为契机，我计划发动学生对此事开展后续讨论。讨论的结果不重要，重要的是在讨论过程中，大家都能学会换位思考，从而更好地学会与人相处，学会在尊重他人、理解他人的同时，也能收获自己人际关系的和谐与幸福。
