我是故意的，要赔没钱
□金师附小教育集团
江美华
“砰”的声响直刺我的耳膜，在一次科学实验课上，人称“小淘气”的他不小心把烧杯给碰到地上打碎了。
当时他所在的小组正在观察量筒的刻度，他抢过量筒，说要往里倒水，剧烈的动作引发了事故。
我来到他的面前，注视着他。
他一脸无所谓的样子，连看都不看我一眼，更不要说道歉了。
这明显是一位吃软不吃硬的学生，对付他最好的方法是以软攻软，反其道而行之，避免直接批评引来更大的敌意。
于是，我用真诚的语气对他说：“你是不小心打破的，对吗？”
他一声不吭，继续看着别处。
我怕他没注意听，又说了一遍：“老师相信你是不小心打破的……”
没等我的话说完，他突然转过头来，凶凶地对我说：“我是故意的，要赔没钱。”
本来想给他一个台阶下，让事情到此为止，没想到软攻碰壁。怎么办？我决定下课再说，于是轻拍他的肩膀示意他坐下，然后若无其事地示意学生们继续做实验。
下课铃响后，他却出人意料地留了下来。我可没有示意他留下呀。更让我想不到的是，他问我量筒要多少钱。
他想赔钱？我疑惑地看着他。
“老师，量筒多少钱？”他再次问道。
这不会是假，他愿意赔钱，说明他已认识到了错误。这不，他一脸真诚，刚才的傲慢没有了。
此时，我的心情可想而知。于是，我和颜悦色地对他说：“你知道错误就行了。老师不需要你赔。”停了一下，我又接着说：“不过有个条件。”
“什么条件？”他急切地问。
我说：“你帮老师把实验器材整理好。”
“只要整理好实验器材就行了？”他有点不相信。
我用不容置疑的口气说：“当然。”于是，我们两个在实验室里愉悦地整理起实验器材来了。
一个“小淘气”，一个固执的小男孩，一个平时即使挨整也不认错的学生，为什么会突然来了个三百六十度的大转弯呢？也许他想故意惹我发火，也许他当时以为我会发火，说出 了准备好的对抗性台词。没想到我一直善意相待，这让他意想不到，大为惊奇。我的态度让他不得不对自己发问：“我可不可以这样？”
其实，这类学生虽然淘气、固执，但他们同样需要爱，需要关心，需要平等，需要老师像朋友般的对待，而我恰好以这样的一种形象出现在他面前。
