上好“学会付出”这一课
□潘志平
清晰地记得自己读小学和初中时，我们全班同学常常手拿扫把、肩扛锄头，非常乐于参加村里的公益劳动。在教师的积极引导下，无论校内校外，只要有好事需做，学生们都会争先恐后抢着去做。
然而，不知从何时起，雷锋精神被慢慢地淡化了。孩子报名参加班干部竞选，有的家长会打“退堂鼓”，劝孩子学习要紧；也有的学生把学雷锋做好事的人看作是“傻子”，导致那些有心做好事的人也不敢光明正大地做。
静下心来思考，“人”字的一“撇”如果离开了一“捺”，就无法立足！如今许多孩子不知道父母的生日，不会对教师的辛勤付出心怀感恩，不愿为班级多干一点“额外”的事，究其原因，很大程度上是由于家长和教师给予孩子的过多，让孩子体验付出的机会太少，以致他们心安理得地接受家长、教师对他们的好。一旦踏上社会，其他人不再对他们那么“好”时，就会感到无所适从，感慨人情冷漠。所以，引导孩子“学会付出”是教孩子学会做人的重要一课。
讲故事，让孩子“愿意付出”。开学典礼上，我们请来了全国道德模范孔胜东。一节课的时间，孔师傅朴实而生动地讲述了自己30多年来，每周六晚上7点到10点，坚守在中山北路与百井坊巷路口的修车点，义务为市民修车的故事。他付出了很多，因为几十年坚持不懈做有益于他人的平凡事，得到了他人的尊重，实现了人生的价值。从孩子们的眼神中，我读到了孩子们敬仰之感；从孩子们纷纷请他签名、与他合影的举止中，我看到了孩子们的崇拜之情。
做小事，让孩子“学会付出”。让孩子学会付出重在行动。教师要避免把班里的工作任务压在某几个学生身上，而要建立“人人有事干，事事有人干”的工作机制，把需要做的事情罗列出来，让孩子根据自己的特长“认领任务”，确保人人都有一项为班级出力的工作可做，如维护纪律、收作业、护花等。家长要打消干活会影响学习的顾虑，做好“乐于付出”的示范，不但鼓励孩子主动认领任务，而且要指导他怎样积极地把自己承担的任务干好。教师、父母都要时常有意无意地让孩子感受到师长的付出，并提供让孩子付出的机会。
及时点赞，让孩子“享受付出”。期中、期末总结会上，我们对乐于为班级、为他人做好事的学生和学业成绩优胜的学生一样予以表彰。每年的“爱心义卖”活动后，我们把义卖所得款项捐给黔东南地区的黄岗小学建起水池的照片，及来自贵州的同龄人的感谢信展示出来，对孩子的大爱精神予以大张旗鼓地表扬，让孩子们感受到自己的付出赢得了充分的肯定，形成“乐于付出，他人受益，自己欢喜”的良性循环。
“来而不往非礼也”是人类生存和获得幸福的法则，心里老想着“别人应该对我好”，自己不愿意付出的孩子，很难融入社会得到他人的尊重和喜欢，还可能处处碰壁。教师、家长带着孩子上好“学会付出”这一课，让孩子真正体会到“要想别人对我好，首先我得对别人好”，善莫大焉！
