抄句子
□宁波市镇海区庄市中心学校
黄卫东 靖书霞
抄写是小学语文的一项常规作业，语文教材中有许多课后抄写题，抄写的内容有词语、句子、段落、诗等。《语文课程标准》对每一学段的写字教学都提出书写质量和书写习惯的基本要求。抄写训练既能帮助学生积累、理解语言，又能提高他们的审美能力。但在实际的教学中，我们发现，许多教师只重视词语的抄写，而忽视了句子的抄写，抄写后教师进行讲评的则更少。长此以往，学生的抄写又怎能做到课标要求的“规范、整洁、有一定速度”呢？
那么，句子应该怎样抄？怎样评呢？
1.抄前示范讲解，学会抄写规矩。每次布置抄写作业时，教师可结合自己的抄写范例，让学生明确抄写要求，如句首的空格、标点的写法、行列的整齐、书写的整洁等。
2.抄时由易到难，循序渐进。在刚开始抄写句子时，可让学生抄在方格本上，等他们熟练后，再抄写在横线本上。
3.抄后评价激励，唤起抄写热情。教师可发给学生评价卡，每次抄写作业完成后，通过多元评价，让学生对自己的抄写“美丑自知”，激起抄写热情，提高自我要求。评价完后，将学生的评价卡和抄写作业一起装入学生的成长档案袋进行保存。一段时间后，让学生查看、对比，使每一个学生都能感受到自己的进步。
此外，还可紧扣写字标准，组织各种形式的作业展：“今天我是小明星”，挑选写得好的学生作业进行展览；“看看老师怎么样”，教师将自己的抄写示范作品拿出来让学生点评；“抄写创意大奖赛”，将抄写与美术课的手工结合，制成各种手工作品，如风铃、笔筒、娃娃、杯垫等，布置在教室内，用美丽的文字装点教室。
