近日，宁波慈溪慈吉实验学校建议孩子父亲到校参加家长开放日活动的做法被热议。活动当天，班主任成了“邮递员”，一一送达孩子们写给父亲的专属信件，学校还为父亲和孩子们准备了一场亲子运动会。该校表示，这场特别的家长开放日活动代表着学校希望父亲真正参与到孩子教育中来的态度。
现实中，家庭教育中父亲缺位的社会现象日益凸显。在孩子的成长过程中，父亲有着不可或缺、独一无二的价值。“父亲”不仅仅是一个简单的称谓、一种家庭身份，更是温情的陪伴和生命力量的来源。孩子健全的人格、强健的体魄、敢于直面挫折的勇气，都需要从温和坚毅的父亲身上学习。
学校作为儿童成长的重要场所，应构建家校协同育人体系，做好家庭教育指导服务，引导父亲参与到孩子的教育活动中来，特别是纠正很多父亲在家庭中的惯性缺席。学校可以通过多种渠道不断更新升级父亲的教育观念，从而唤醒父亲主动参与家庭教育的意愿。例如，教师在联系家长交流学生近况时，可以优先选择联系父亲；鼓励父亲之间互相分享育儿心得、交流育儿困惑，从而激发更多父亲学做“智慧爸爸”。学校可以建设“老爸系列课程”，定期组织“爸爸进课堂”“老爸大讲堂”“爸爸做老师”等活动，邀请父亲来校参与孩子的每日生活，根据自己的职业特色为学生授课。特别是亲子运动会、体能训练营之类的户外活动，需要探索冒险精神。学校可组织开展此类更适合父亲参与的特色亲子活动，更好地释放孩子天性，塑造孩子坚韧、进取、拼搏的精神内核。
父亲们的付出被看见、被铭记、被肯定，更能激发出他们关注孩子成长的内驱力。引导孩子表达出自己对父亲的理解与感恩，有助于促进父亲对子女成长更深层的介入，实现父母协同教养。学校应当完善评价体系，让孩子作为评价主体，对具有“会玩”“爱学习”“肯陪伴”“善倾听”“谦逊”等好品质的父亲进行评选，鼓励父亲积极投入到亲子教养中。
母亲不该在家庭教育中唱独角戏，父亲也应站在家校共育舞台的中央。只有这样，我们的孩子才能身心全面发展，茁壮健康成长。
（作者系湖北省宜昌市西陵区常刘路小学教师）
