技术悄然改变课堂
——杭州市教育局直属普通高中能力提升工程信息化教学说课大赛侧记
□舒玲玲
以一组叙利亚战火中遇难儿童的新闻图片为课堂导入，一下子拉近了课程内容与学生之间的心理距离，也使得高中政治《和平与发展的时代主题》这一课的内容变得更立体、生动起来。在5月17日由杭州市中小学教师培训中心（杭州师范大学经亨颐学院）与中国教师研修网联合举行的杭州市直属普通高中能力提升工程信息化教学说课大赛上，杭州第四中学政治教师孙亚城以这条新闻线索贯穿课堂教学始终，其间穿插运用短视频、PPT动画技术和同屏技术等多种现代信息技术，既活跃了课堂气氛，也极大地拓展了学习内容。
不仅是孙亚城，参加说课大赛的普高各学科教师们无一例外地在课堂上使用各种可行的信息技术，音乐相册、交互式电子白板、Flash动画、自制视频等元素层出不穷。“自从参加了浙江省中小学教师信息技术应用能力提升工程（以下简称“能力提升工程”）的培训以来，教师们运用现代信息技术服务课堂教学的能力得到了明显加强，这不仅体现在教学方式上，更蕴含在教学设计中。”浙江省能力提升工程实施指导办公室主任、浙江师范大学教师教育学院院长周跃良说，自2014年起，全省已有32万余名教师分学科地接受了专项培训，“今年上半年，能力提升工程还实现了向幼儿园教师的延伸，这在全国各省份来看，是一个创举”。
帮教师打开一扇窗
夜阑人静时，忙碌了一天的杭州高级中学政治教师汤洁点开中国教师研修网，选择该网站的能力提升工程平台上适合自己的网络课程进行学习。除了政治学科的经典课例外，他也会选择性地学习一些其他学科的课程知识，“尽管学科内容不同，巧妙的教学设计和信息技术在课堂上的运用方法却是相通的，而且老师多吸纳一些交叉学科的知识，也有利于帮助学生培养跨学科的复合能力。”因为网络研修没有时间、地点的限制，汤洁常给自己的研修任务加码，想方设法多学一点。
为满足教师们的学习热情和个性化需求，中国教师研修网专门针对浙江基础教育的现状和改革趋势，开发了一系列适合浙江各学科中小学教师的课程资源。如今，该网的能力提升工程平台上不仅有来自6所部属重点师范大学的专家教授的课例，还有许多特级教师、学科骨干教师的课例，课程资源非常丰富。
对于杭州绿城育华学校化学教师任毅来说，最让他感到兴奋的，是研修网平台上还有许多诸如“谈谈翻转课堂如何实施和开展”“从微课设计到智慧课堂设计的路线图”“诊断性测评常见问题”等信息技术应用范畴的实用课程，很多操作层面的疑问都能在这里得到详细解答。
为了建构教师们崭新的技术思维，省教育厅定制了教师信息技术应用能力的“浙江标准”，希望通过广泛应用现代信息技术，来优化课堂教学、转变学生学习方式、支持教师的专业发展，从教学理念上打破教师们固有的课程思维，引导教师们从教学设计环节就渗透信息化理念。能力提升工程致力于通过技术的手段帮教师们打开一扇窗，让他们发现“窗外的世界有多美”。
为课堂新添一抹趣
一部《航拍中国》纪录片让很多人“舔屏”祖国的壮美河山，就连谷宽梁长的黄土高原都从苦瘠、苍凉的形象摇身变为辽远、壮阔的新貌，不少镜头下甚至还能看到成片的绿意。地理课上，杭州市长河高级中学教师姜华伟拿曾经荒漠化现象严重的黄土高原与经过治理后重现“草木青葱、湖水潋滟”景象的西北新城作对比，向学生们讲解《荒漠化的危害与治理》一课的知识内容。视频、图片、三维地形图等丰富的技术手段让学生恍若身临其境，整堂课气氛活泼而又热烈。
“网络学习给我们带来了全新的教学理念和方法，海量的全媒体信息可以作为课堂的延伸与补充，通过信息化手段的运用，薄薄的课本正在慢慢变厚。”和姜华伟一样，不少参与能力提升工程的教师都有同感：现在上课就好比教师带领学生扫描一个个“知识二维码”，课堂变得更有趣了。
浙江省能力提升工程提倡“以课堂实践为核心、以校本研修为基础、以网络学习为载体”的培训模式，从培训的内容、时间和载体上赋予了教师更多自由选择的权利。因此，线上学习不仅没有影响教师的日常教学，反而促使他们及时地将更多新学到的信息技术运用到课堂上，而课堂实录同时又能作为线下作品上传到中国教师研修网的平台上，两者互为促进。
“根据杭州市教育局的指示，我们不仅仅要让老师们埋头学习和实践，我们还要提供平台来展示老师们的风采，把技术改变课堂的好做法亮出来，让更多老师感受到技术的魅力！”杭州市中小学教师、干部培训中心副主任叶哲铭的一番话就是杭州市能力提升工程信息化教学说课大赛的初衷。比赛极大地激发了教师们的学习热情，帮助教师们更好地掌握现代化的教学手段，实现信息技术在课堂的落地与内化。
为转型助推一份力
为推动信息技术在教学中广泛应用，促进教师优化课堂教学、提高教学效率和自主专业发展，促进学生转变学习方式，加快我省教育现代化建设，省教育厅从2015年开始全面实施能力提升工程。杭州市教育局经过邀标评审程序，在众多培训机构中确定了由中国教师研修网负责市直属普通高中各学科教师的能力提升工程培训，总计50学分的能力提升工程专项培训，线上线下相结合的研训模式，使全省中小学教师提高了有效利用信息技术改进教学的能力；培训前的能力测评和培训后的发展性测评，则动态关注教师在整个能力提升工程期间的成长速度和进步空间。
如今，课上学生可以和校外专家实时连线，多组学生作业可以在课堂上同屏反馈，教师能运用全媒体平台穿插讲授课外知识……将学科教学与现代信息技术应用有效整合起来，转变课堂教学生态、跳出单一课程知识框架，尽可能地拓宽课堂的外延和学生的眼界，这样的改变正在越来越多中小学课堂上蓬勃发生。（AD）
