立身于西北沃土的西北师范大学教育科学学院，是学校较早建立的教学单位之一。学院在人才培养中，始终坚持立足自身使命，以立德树人为灵魂。在培养高层次研究型人才和高素质应用型人才的同时，瞄准乡村振兴主战场，扎根西北，以振兴乡村教育为己任。学院为乡村教育培养优质教师，以师范生的培养为重心，结合教育发展和服务面向实际，深入实施价值塑造、人格养成、能力培养和知识传授的“四位一体”教育模式，取得了良好效果。
立德树人是人才培育价值塑造的根本任务
西北师范大学教育科学学院是培育高素质人才和优秀教育工作者的摇篮，立德树人的价值塑造是其追求和坚守的教育根本任务。基于学校为更好地提升师范生职业素养的举措——制定《德智体美劳“五育”并举人才培养体系建设实施方案》，教育科学学院在教育教学中坚持“五育”并举，通过丰富多样的主题活动、学科融合活动，把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育、美育、劳动健康教育等各环节。学院通过举办各类团学活动，铸牢体育“以体育人”的价值理念，不断探索构建“体育育人”新模式，不仅丰富了学院文化体育活动，而且提升了学生的身体素质；不断创新劳动育人实践活动开展形式，如组织学生到学校餐饮文化中心参与具体的劳动活动等，在实际行动中实现劳动教育的育人价值。通过理论教育与社会实践活动的开展相结合，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，着力加强社会主义核心价值观教育，引导师范生树立坚定理想信念，永远听党话、跟党走，矢志奉献国家和人民，为乡村教育高质量发展储备具有正确世界观、人生观、价值观的教师队伍。
科学的人才观、成才观和教育观是人才培育人格养成的核心内涵
优质教师的培育，不仅仅是知识技能的传授，更是坚强意志、科学观念的人格养成过程。人才观、成才观和教育观是人才培育人格养成的核心内涵，三者相互补充。教育科学学院注重培养师范生勇敢顽强的性格、超越自我的品质、敢于面对挑战的精神以及不断创新的思维。围绕学科、教学、教材、管理等方面内容，将立德树人理念、社会主义核心价值观融入教学，帮助学生树立远大理想、坚定理想信念、磨炼坚强意志、练就过硬本领、投身基层服务、振兴乡村教育，培育其社会责任感，从而树立科学的人才观、成才观和教育观。这不仅引导着学院教育工作的正确发展方向，引领教师教学，指引学生学习，同时也为乡村教育高质量发展指出一条科学的道路。
专业能力、社会能力的不断提升是人才能力培养和知识传授的基本内容与重要保障
教育是国之大计、党之大计。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。西北师范大学教育科学学院在人才培养过程中，坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，努力为民族复兴培养更多人民满意的优秀教师和符合时代要求的高素质人才。在教学中不断坚持完善人才培养体系，注重学生专业能力与社会能力的培养与提升。专业能力培养与提升围绕学生的学科能力、教学能力展开。学科能力是师范生将来开展教学工作的基本职业素养，学院人才培养方案中强调了学生对学科专业知识的掌握要求，教学中更是以学生的学科知识为教学重点。教学能力是师范生走向讲台的关键，学院通过多种渠道提高学生的教学能力，其中包括普通话水平测试、板书比赛、教学大赛等活动，促进师范生教学能力的提升。社会能力主要是针对师范生将来从事教师职业所面临环境的适应能力。在学院教师带领下，开展实习支教工作和“访企拓岗”活动，不仅提升了师范生的实践教学能力、社会适应能力，同时师范生的学科和文化优势为当地乡村教育带去新鲜血液。学院成立的乡村教育研究中心，通过举办乡村教育高质量发展高端论坛等学术活动，帮助师范生在学术交流中熟悉乡村教育环境，提升对乡村教育的认知。以“互联网+教研、教育”等方式，为师范生的职前见习提供了丰富的渠道，帮助其体验乡村生活、熟悉乡村教育环境，为乡村教育高质量发展提供了可用、能用、用得好的师大毕业生。
西北师范大学教育科学学院以乡村教育人才培养为目标，形成适应乡村振兴需求的人才培养体系，特别是围绕“四位一体”教育模式，致力于培养有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师，促进形成乡村人人皆学、处处能学、时时可学的学习型社会建设新局面。
（马家骊）
