■新时代 新职教 新征程（江苏篇）
“以教育现代化支撑国家现代化”是近年来我国教育供给侧改革的一项重要内容，国家多次鼓励各行各业运用互联网技术和信息化手段加快推进现代化建设。
常州信息职业技术学院建校60年来，始终秉承“立足信息产业，培育信息人才，服务信息社会”的办学理念，专注工业互联网，主攻新一代信息技术与制造业深度融合，培养生产设备数字化、生产车间智能化、生产要素网络化、企业管理智慧化的“工业四化”应用型人才。
近年来，学校直面现阶段教育教学中存在的短板，创新构建“五育并举、三全育人”价值引领下的“融合创新、数据赋能”智慧教学新模式，出实招、见实效，为服务江苏制造业高质量发展、服务长三角产业协同转型升级、服务国家工业互联网培养大批高素质高技能人才，释放出源源不断的教育红利。
坚持问题导向：发现问题是教学改革的逻辑起点
问题是科学的出发点，也是教学改革的逻辑起点，常州信息职业技术学院直面现阶段学校“五育并举、三全育人”理念在教学中落地难、数字资源和教学数据对教学过程融合支撑不足、教师个性化精准施教和学生自主泛在学习难等问题，认真梳理问题清单，找准解决问题的支点和突破口，以智慧校园建设与应用为依托，创新构建“五育并举、三全育人”价值引领下的“融合创新、数据赋能”智慧教学新模式，由此开启新时代信息技术与教育教学深度融合提升人才培养质量的智慧教学探索与实践。
坚持目标导向：精准施策是教学改革的路径选择
慧教学，推动课堂革命，有效提升教学效果。在教学评价上，通过构建数据驱动评价机制，借助教学质量管理平台，实现督导、同行、企业、学生等多主体、全过程、多维度评价。对教学过程中产生的大数据进行挖掘分析，对提升教学效果提供参考建议，助力教师精准施教。
首创网上预科，使新生报到前即可明校规、知专业、修学分；基于网络学习平台对学习空间进行融合拓展，通过设置闯关进阶式任务和实时预警功能，支撑“课前导学、课中互学、课后助学”的学习过程；借助VR/AR平台，为学生提供能打开、可操作的虚拟仿真实训环境，实现以学习者为中心的随时随地全天候智慧泛在学习。
此外，学校为了改变传统的单一评价模式，对评价体系进行全面重构，借助教务管理系统，对接网络学习平台，教师、企业导师借助课前、课中和课后数据，从知识目标、能力目标、素质目标等维度对学生实施数据驱动的全过程、多主体、多维度学业评价机制。构建学生综合素质评价系统，以学校运行10年的综合素质教育体系为基础，按照“评价指标因子化、评价因子数据化、评价数据过程化、评价过程自动化”的步骤，基于过程性数据对学生实施客观全面、多元立体的综合素质评价和增值评价，为“五育并举、三全育人”效果提供评价依据。
值得一提的是，为了保障智慧教学模式有效实施，学校创新了组织机制，成立智慧校园领导小组下的智慧教学推进工作组，在共同价值引领和统一系统架构下，协同推进模式创新和业务流程再造。创新了管理机制，制定智慧教学相关教学规范、学生评价标准、教师信息化能力提升等制度。创新了服务机制，以“服务师生，便捷高效”为宗旨，充分尊重师生个性需要，设立线上线下一站式服务中心，按需开发智慧教学各项业务模块。创新了激励机制，鼓励教师利用信息技术创新教育教学模式，设立“优质课堂”等教学奖励项目，修订职称评审办法。
发现问题就要一个个破解问题，学校坚持目标导向，科学制定解决问题的途径和方法，针对教学过程中“教、学、评”三要素，借助智慧校园平台、资源深度应用，构建了基于校本全量大数据的“析（学情系统分析）、教（教师精准施教）、学（学生泛在学习）、评（学生全面发展评价）”智慧教学闭环系统，实现教学与育人融合、信息技术与教学手段融合、教学资源与教学活动融合、教学管理与教学服务融合、师生数据与教学过程融合，破解一个个难题，打造一个个亮点，使各项工作落小落细落到实处。
——创新人才培养理念，破解“五育并举、三全育人”理念在教学中落地难的问题。
学校充分发挥“信息”特色，以“五育并举、三全育人”为价值引领，以智慧校园建设与应用为依托，全面推进信息技术与教育教学深度融合，从整体上系统支撑教学模式改革。在教学目标上，突出新时代大学生德智体美劳全面发展的素养培养；在教学过程中，以学习者为中心，充分体现“三全育人”理念下的个性化精准施教和自主化泛在学习；在教学评价上，以大数据支撑“五育并举、三全育人”价值引领的学生全面发展评价。
——创设优质教学环境，破解数字资源和教学数据对教学过程融合支撑不足的问题。
学校建设智慧教室，打造虚拟仿真中心，搭建网络学习平台，创设“三位一体”的智慧学习环境，为学生提供优质的学习环境、虚实交互的实操环节和方便易用的在线学习功能。以软件技术、信息安全与管理两个国家教学资源库为引领，通过自建和引进相结合的方式开发在线开放课程、电子活页教材、新形态一体化教材等，为学生提供丰富、优质的教学资源。
——实施学情系统分析，破解教师个性化精准施教和学生自主泛在学习难的问题。
学校汇聚系统数据和无感采集行为数据，生成全面反映学生德智体美劳发展的精准画像，对学生知识掌握、能力培养和素质养成等进行学情系统分析，依据分析结果，提供多样化资源、个性化服务，满足学生全面发展的需求。
在教学设计上，借助实时汇聚的系统学情分析，教师可随堂调整教学目标、教学重难点和教学策略，实现更有针对性的备课。在教学实施中，运用三位一体智慧教学环境和丰富多样的优质教学资源，实施“双线融合、虚实结合”的智
坚持效果导向：人才红利是教学改革的喜人成效
一项项改革相互配合、相互促进，相得益彰，形成了较为完善的且产生共振叠加的实际效果，使得人才培养和学校发展迸发澎湃活力。
人才培养质量方面，学生技术技能水平、泛在学习能力显著提高，综合素质全面提升；招生就业势头两旺，新生报到率超95%，年终就业率超92%；学生在技能大赛、创新创业等比赛中获国家奖项65项、省级奖项338项；省级以上优秀毕业设计获奖52项、国家专利和软件著作权146项；用人单位满意度超95%，18%的毕业生走上技术管理岗位，涌现出陆冯、王浩、王起家等杰出人才。
“融合创新、数据赋能”智慧教学新模式实施以来，学校牵头研制并发布了国内首个智慧校园地方标准《高等学校智慧校园建设与应用规范》；受教育部门委托，研究并参加编制《关于进一步推进职业教育信息化发展的指导意见》（教职成〔2017〕4号）文件；获批全国职业院校数字校园建设样板校、首批江苏省智慧校园示范校、教育部门教育管理信息化应用优秀案例等。牵头建设2个国家教学资源库，建成国家精品在线开放课程3门，获国家职业教育示范性虚拟仿真实训基地建设立项，获评首届全国教材建设一等奖2项、二等奖1项、先进个人1名。承接相关省市级课题5项，出版系列著作4部，发表高质量论文30篇、授权专利15项、软件著作权23项。
“融合创新、数据赋能”智慧教学新模式实施以来，学校为全国职业院校培训教师达52706人次，向168所职业院校分享经验，为28所学校提供咨询服务，有4所学校借鉴了学校的智慧教学模式。通过多种平台和渠道，向全国80多所同类院校输出教学资源，学员超58万人。2020年疫情防控期间，对接湖北工程职业学院、西藏职业技术学院等院校，选派优秀教师积极推动在线教学能力提升工作，实现精准职教支援。近3年来，经第三方评估，毕业生、家长、企业对学校人才培养满意度超95%。
通过常州信息职业技术学院“融合创新、数据赋能”智慧教学新模式的建设成果，可以看出常州信息职业技术学院创新与务实所迸发出来的活力。未来，学校将以质量提升为目标，继续发扬开拓进取、与时俱进的时代精神，积极谋划，使学校教育资源更优质，为区域经济发展培养更多的高素质高技能人才。
（常州信息职业技术学院院长 眭碧霞）
