□浙江大学 傅浩东
前段时间，有个学弟来问我关于“7选3”选科的问题。在给他讲了关于选考科目的相关政策之后，他的回答让我不解。我于是追问：“难道你都没有对自己正在经历的高考制度做一些了解吗？”他又回答：“没有。”是的，没有人愿意去看那些枯燥无聊的通知、公告和文件。
去年我做了一个社会研习，课题是新高考的弊端，就是以批判的立场去看待这项新制度。一年过去了，我在想，到底如何才能客观公正地评判新高考？
很多人想要一个答案：浙江新高考改革这三年到底怎么样？——这是很多人，包括我们这一届已经毕业的考生在内都想问的问题。到底怎么样？回答这个问题，要坚持一个方法和两个原则。一个方法，指的是将新旧高考对比，看出新高考的进步与不足。评判一个事物的好坏，需要有一个参照。对于新高考来说，这个参照就是原来的高考。两个原则，一个是要去关注三年的过程而不是结果，29万名考生不可能人人都进985高校，不可能人人选考赋分300分——我们要关注的是，在这三年里，这29万名考生与原高考下的考生所经历的，有什么不同，这样的不同又给他们带来了哪些影响。另一个是关注制度本身而不是非制度因素。
这样去想，我们不难看到，新高考是有进步的。高考前几天，我恰好接受了中央人民广播电台的电话采访，没有事先准备，记者问我新高考的最大改变是什么，我思来想去，脑子里是这样一个答案：考生更自主了。“自主”两个字，应该是新高考的最大特点。“7选3”，至少提供了一种自主的选择；很多学校的高三生活，反而更加充实、丰富……
当然，新高考还有不少问题存在。比如在进程安排上，各学科课程的协调性亟待改善，学生的考试压力还是很大……在浙江教育改革进程中，高考招生制度改革只是第一步，一些问题的解决，还必须依赖相关制度的配套改革，比如教师培训制度的完善、校园基础设施的建设，以及最为关键的课程改革。
在全国高考改革这个大进程中，浙江的角色是试点。既然是试点，就要提供经验。我想，既然新高考给了我们自主，那我们就要还以拥抱。而最简单的拥抱，就是为了你自己，去看一看真正跟我们自身相关的那几千个字，去明白原来政策是这样；去了解高校原来是那样，我的未来方向在那里。
（作者毕业于杭州第二中学）
