□ 胡梦甜
4月27日，娄海滨名师工作室成员赴龙游县职业技术学校开展支教、师徒结对活动；6月15日，娄海滨组织开展了2017年学科带头人年度会议；8月22日，工作室成员走进上海珍为科技有限公司，交流如何开发《走进机器人》慕课……自名师工作室成立以来，宁波市鄞州职业教育中心学校机械数控专业教师娄海滨忙得不可开交，他坦言，身上的担子更重了。
今年，浙江省评出中职名师及名师工作室58个，大师及大师工作室57个。在接下来的3年时间里，入围的教学名师和技能大师将分别牵头负责“名师工作室”和“大师工作室”建设。名师工作室如何建？如何借助工作室，发挥名师的“领雁效应”？一些中职学校开始了积极的探索。
带出一批“名师”
名师工作室是一个以名师为核心构建的教师团队，是一个教师共同体。一个优秀的、有特色的名师工作室的建设和运作，能带动一批学科带头人、骨干教师的成长。基于此，不少学校将名师工作室功能定位为“未来名教师和高技能人才的孵化地”，并以此制订出一套行之有效的工作室运行机制。
“教而不研者浅，研而不教则空，会思考、肯钻研是成为名师的必备条件。”德清县职业中等专业学校名师杨月明说道。带着这样的思考，培养“科研型”“学者型”教师成了杨月明名师工作室的用心所在。每个月，工作室都会定期组织科研培训，把专家请进来，把骨干教师送出去；举办教育科研经验交流会，请校内科研成绩突出的教师介绍经验，树立科研标兵；开展形式多样的开课、评课活动，实践中不断提高教师的教学反思能力。
在绍兴市中等专业学校的祁黎建筑名师工作室的建设任务书中，工作室成员的能力建设是重中之重。祁黎对建筑专业名师应具备的能力进行了全方位剖析，包括课堂教学能力、专业实践能力、课程开发能力、科研能力、社会服务能力等几个方面。“对于这些能力的培养，工作室实行特色化、有方向的原则，即当教师的各项能力都达到合格标准后，重点培养其最擅长的方面，形成自己的特色。”祁黎介绍道。
教师王磊擅长信息化技术领域的教学和研究，工作室主张由王磊牵头组建建筑专业信息技术团队，充实网络课程资源。教师蔡菊琴对传统工艺，特别是木工，有着特别的热爱。工作室支持蔡菊琴发挥她的兴趣特长，组建木工课程开发团队，通过建设木工工作室、制定课程标准、开发校本教材等途径，将木工课程引入学校的选修课程体系……像王磊、蔡菊琴这样的教师，在祁黎建筑专业名师工作室中还有很多。“他们虽然都是80后，但专业能力突出，充满活力和创造力，相信他们很快就能成长为能独当一面的名师。”祁黎自豪地说道。
辐射一群教师
8月24日至25日，一场由娄海滨名师工作室、王冈名师工作室、杨宗斌名师工作室、杨月明名师工作室共同发起的中职机械类高职考网上集体备课活动吸引了414名教师加入。
“在这个信息大爆炸的时代，团队不仅仅局限于一个学校、一个地区，真正适合教师发展的团队，应当集合各地优秀资源，为教师成长提供强有力的平台。”对娄海滨而言，名师工作室要做的不仅是带动工作室核心成员的专业发展，还要以他们为“星星之火”带动更多教师的专业发展，进而带动浙江省旅游专业的发展。
娄海滨把目光投向互联网。2015年7月，娄海滨名师网络工作室成立。借助网络工作室平台，名师可以将最先进的研究成果通过网络进行分享，学员们可以跨越时空进行线上研讨。在娄海滨看来，名师网络工作室不仅仅是一个机械类教师的聚集地，更是优秀机械资源的聚集地。至今，娄海滨网络工作室有成员573名，各类资源5958个，名师课堂数515节，访客达到了37万余人次。“正是因为有这些宝贵的教育教学资源，更多的教师可以迅速地学习和提升。”娄海滨说。
佘运祥名师乡村工作室是杭州市电子信息职业学校与杭州市富阳区职业教育中心合作开设的工作室。这个连接着城市与乡村职校的名师乡村工作室不是一时的权宜之计，而是着眼富阳区职业教育的长远、动态发展。根据名师佘运祥的设想，希望依托这个平台实现富阳区各职校的计算机专业教师的可持续发展。
“授人以鱼不如授人以渔，除了传授计算机技术操作能力，我们更希望优化当地的师资结构，同时让教师们形成自己独特的教育教学风格和教育艺术，进而每个教师都能在教学领域、科研领域独当一面，实现城乡教师的共同发展。”佘运祥如是说。
服务一方经济
成立名师工作室，意味着多了份职责和使命。名师工作室不仅是培育优秀职教师资的“孵化园”，更是校企融合的助推器。技术成果的转化能力是衡量名师工作室优秀与否的一个重要指标。基于此，不少名师工作室主动承担起服务地方产业的责任。
杨月明名师工作室成员定期走进企业参与产品研发，帮助企业解决技术难题。工作室还注册成立了德清县工业机器人应用研究所，为小微企业提供技术服务，针对劳动强度大、工序单一、用工量大、技术含量不高的岗位进行定向开发，并以推动小微企业机器换人为研究方向申报国家专利。
余运祥负责的“拓普”名师工作室拥有多项国家专利并具有企业产品研发经历。余运祥带领工作室成员深入企业第一线，为企业技术改进、产品研发和自动化技术服务，并尝试将国家专利产品应用到企业，将技术转化为生产力。目前，工作室成员的《桌面式电子技能实训信息化教学系统》《电子云实训平台软件V1.0》等专利均已被企业购买。工作室还结合无人机技术，开发校本教材，研究课程体系，为企业提供无人机航拍技术培训服务。面向周边社区提供自主研发的“VR全景导览”服务，向社区居民呈现全景式社区地图，方便社区居民的日常生活。
海宁市职业高级中学教师朱滢元是全国交通运输行业名师，也是此次入围省“三名”工程的名师之一。他敏锐地意识到，汽车行业将出现服务多样化、服务便利化和服务品质化的趋势。为了适应这一市场需求，朱滢元率先提出了校企合作研发汽车远程维修诊断指导系统的设想，并带着教师攻关研发。“做汽车行业人才培养供给侧改革的先行者”，这正是朱滢元名师工作室设立的初衷。
