“我是接班人”网络大课堂录制“心连心 向未来”现场。资料图片
■培根铸魂育新人·学校思想政治理论课教师座谈会五周年特别报道
·在湖南，有这样一堂思政课，上课的教师大咖云集；上课的地点不在学校教室，而在伟人故里韶山，在中国共产党历史展览馆，在“半条被子”故事的发生地
·它以影视化的表现手法，将思政课程与课程思政相结合，每月围绕一个主题，巧用音乐、舞蹈、朗诵、戏剧、相声等形式，讲好思政的“情”与“理”
·自播出以来，它创造了单节课学习人次突破3000万、单个平台学习人次突破1亿、总学习人次超过18亿的纪录
在湖南，有这样一堂课，它上课的地点不在学校教室，而在伟人故里韶山，在守护好一江碧水的首倡地岳阳，在中国共产党历史展览馆，在“半条被子”故事的发生地——徐解秀老人故居……
每一次备课，形成的是拍摄文案，而不是教案；每一堂课都打破学科局限，集思政、德育、劳动、科技等内容于一身；上课的教师大咖云集，包括钟南山、杨长风、杨孟飞、周建平等专家学者。
每一堂课，听课的学生不是四五十人，而是湖南全省上千万名中小学生，并且已经辐射到新疆、西藏、广西等多个省份。
这堂课，就是由湖南省委宣传部指导、省教育厅主办、湖南教育电视台承办的“我是接班人”网络大课堂。该课自播出以来，创造了单节课学习人次突破3000万、单个平台学习人次突破1亿、总学习人次超过18亿的纪录，成为湖南学习量最大、影响面最广、实效性最好的思政教育数字课堂。
这堂课为什么这么“红”？
贴近学生，开辟网络育人新阵地
“同学们家里都有自己的小书房，而现在大家看到的这个超级大的书房，就是中国国家版本馆里的‘国家书房’。”2月25日晚，“我是接班人”网络大课堂2024年开学第一课“书山有路勤为径”在中国国家版本馆中央总馆开讲。
课堂上，全国教书育人楷模、“我是接班人”网络大课堂总班主任郭晓芳带领学生们参观馆内陈列，了解馆藏版本，打卡各类名画名作，与中华文明典籍对话。
像这样的课堂，湖南每个月至少会播出一堂。为什么要开这堂课？
“学生在哪里，我们就去哪里。”湖南省教育厅党组书记、厅长夏智伦说，“现在的中小学生是网络的原住民，如何汇聚网络正能量、开辟网络育人新阵地，已成为摆在我们面前的一个重要而紧迫的时代课题，我们要推出真正有吸引力、能够深入人心的思政大课，旗帜鲜明地在网络阵地上培养社会主义建设者和接班人。”
2019年，湖南省教育厅将“我是接班人”网络大课堂作为全面实施时代新人铸魂工程、推动思政教育同信息技术高度融合的核心引擎，积极探索网络育人新路径。
然而网络思政，绝不是“网络+思政元素”的简单叠加。
“‘我是接班人’网络大课堂有别于一般网课，不是课堂实录。”湖南省委教育工委委员、省教育厅党组成员余伟良介绍，“我是接班人”网络大课堂是根据网络传播学原理和思想政治教育理论，利用互联网和电视等媒介对中小学生进行的大规模网络思政育人模式。
“网课应该是网络教学模式的重构。如何重构？我们想到了‘思政+互联网’‘教育+影视’的方式。说得通俗一点，就是立足课堂，把思政大课做得像孩子们喜爱的动画片一样好看、好学。”余伟良说。
紧跟时事，构建系列主题思政课程
“小河弯弯向南流，流到香江去看一看……”屏幕上，当林咏茵同学用清澈的声音唱响《东方之珠》时，屏幕外，她的同班同学们，不禁齐声跟唱起来。这是香港回归祖国25周年纪念日，发生在香港耀山学校教室里的一幕。
当天，大课堂推出大课“心连心 向未来”。课堂上，香港与湖南的同学们，以视频连线的形式，合唱一首歌曲，同开一次班会，“云端”游览岳麓书院。
4年多来，“我是接班人”网络大课堂大胆创新、反复打磨，以影视化的表现手法，将思政课程与课程思政相结合，每月围绕一个主题，融通各学科，巧用音乐、舞蹈、朗诵、戏剧、相声等形式，讲好思政的“情”与“理”。截至目前，已播出67堂多层次、多场景、多维度的主题式大课。
从开播“我和我的祖国”到2020年疫情防控期间推出“在战‘疫’中成长”系列大课，从庆祝建党100周年“您好百年”“信仰之光”“强国有我”等专题大课到学习党的二十大精神系列大课“复兴新征程”“新征程新学年”“山乡新巨变”，大课堂紧跟时事热点，挖掘红色资源，为红色赋予时代气息。
“‘时’与‘事’是课程建设的两条主线。”湖南省委教育工委宣传部部长甘文波介绍，所谓“时”，即重要的时间节点；所谓“事”，即全民聚焦的国家大事。“几年来，我们全面构建了传承红色基因、学习新思想、劳动教育、科学家精神等内容体系，让网课不光在课堂上讲，也在社会生活中讲。”
见人见事，情理交融润物无声
一堂好的思政课该是什么样的？
“无论线上还是线下，大思政课讲的是理，用的一定都是情。只有真正了解广大学生的认知与期待，才能被孩子们信任和认同。只有想学生之所想，解学生之所惑，才能实现‘追课’。”这是郭晓芳的答案。
在“恰同学少年”课上，学生代表在湖南第一师范学院第八班教室，跨越时空与革命先辈同上一堂课。课后学生分享感悟说：“我仿佛真的回到了那个年代。”“我也被深深感染、热泪盈眶。”
在“长征之歌”课上，学生跟着镜头来到湖南道县四马桥镇富足湾村一处潮湿阴暗的溶洞，探访当年陈树湘烈士养伤的地方。听着教师讲述陈树湘烈士“断肠明志”的故事，同学们深深地被中国共产党人不怕牺牲的革命精神震撼。
在“雷锋的朋友圈”课上，同学们听取雷锋存世的唯一一段演讲录音，加入雷锋的同学群、老乡群和战友群三个“微信群”，重回雷锋的母校荷叶坝小学，在课堂上，孩子们感受到了雷锋叔叔可亲、可爱、可敬的形象，让雷锋精神在新时代绽放更加璀璨的光芒。
……
课堂上的每一个镜头，都是强有力的教学语言。“泪目、感动，我要立志做新时代的接班人……”屏幕前千万中小学生发来的弹幕或留言，表达出共同的感受：那些感人至深、可歌可泣的红色故事，震撼心灵。
收看“我是接班人”网络大课堂后，邵阳市隆回县东方红小学学生陈禹棋写下了这样的感谢信：“您给一个身在偏远县城的少年带来了一束光，在这束光里，少年的世界变得很大，少年的梦想长出枝芽，少年的脚下充满力量！”
“网络大课堂不仅增长了我的知识，也让我对未来信心满满，对祖国充满了自豪。我期待未来能像课程中提到的那些优秀人物一样，为祖国贡献自己的力量。”长沙市雨花区砂子塘小学学生张馨玥说。
4年多来，从海南杂交水稻基地到北京航天城的“月球楼”，从湖南教育电视台演播厅到韶山学校大礼堂，“我是接班人”网络大课堂摄制组走遍三湘四水，把课堂“搬”到一个又一个鲜活的情景中来讲，先后“打卡”过76个红色地标。
4年多来，“我是接班人”网络大课堂打破了说教式、灌输式的育人方式，解决了过于单一的教学方法以及育人资源匮乏、育人内容陈旧、育人合力不足等问题，有力引导了学生由“追明星”改为“追名师”、由“追网红”改为“追网课”。
