■躬行乡村 赋能振兴
在甘肃省白银市靖远县第二中学，胡熙莹的身影穿梭在教学楼里。
一年多以前，她从天津出发，作为国家乡村振兴重点帮扶县教育人才“组团式”帮扶的选派校长之一进驻靖远二中。“一年多的帮扶经历，让我深刻地感受到这里的孩子对知识的渴求。”胡熙莹说。
2021年8月起，教育部校外教育培训监管司对口帮扶甘肃省白银市靖远县、会宁县和临夏回族自治州永靖县，先后派出多批教育人才对三县教育进行“组团式”帮扶。
“组团式”帮扶如何实现为孩子提供更高质量的教育，如何赋能推动乡村振兴？记者深入三县进行了采访。
“输血”与“造血”并重——
推动师资教学“双提升”
会宁县位于甘肃中部，“农业大县”“财政穷县”是它曾经的标签。
“我们一刻都不敢忘记肩上的责任，为当地教育水平提升贡献全部力量。”会宁县第五中学党总支副书记、校长范庆双皮肤黝黑，讲话声音洪亮。在此之前，他是天津市第二南开中学的副校长。
在范庆双看来，教育帮扶要坚持“输血”和“造血”并重，着力打造一支“留得住”“带不走”的教师队伍。
“我是天津和平区汇文中学教师高建业的徒弟，从教学设计到课堂评价，每一个环节，高老师都倾囊相授。”会宁县第五中学数学教师王磊说。
“‘组团式’帮扶的专任教师除正常任课外，均兼任本学科教研组长或备课组长，通过师徒结对、上汇报课、听评示范课等途径，促进青年教师快速成长。”永靖中学党委副书记、校长郭福祥介绍。
一年来，在教育部校外教育培训监管司的统筹推动下，三县帮扶团队实施“399领雁计划”跟岗培训，选拔30名校长和90名教师分赴上海、江苏、浙江进行沉浸式跟岗培训。
“示范”与“引领”带动——
打好教育帮扶“组合拳”
“明月几时有？把酒问青天……”教学楼里书声琅琅，这是靖远二中学生们每天都有的“早读晚背”。充分利用早晚自习前的碎片化时间提高学习效率，是胡熙莹来到靖远二中的“第一把火”。
在胡熙莹的带领下，帮扶团队发挥“组团式”人才优势，面向全县开展教学开放月活动，并成立28个完全由学生自行组织的社团，提升学生自主认知。如今，学校从师资队伍到教学成绩实现飞跃，得到了师生家长的充分肯定。
这样的变化在校园随处可见。新学期，永靖中学的学生们惊喜地发现，教学楼大厅沉浸式“悦读时空”书吧可以与济南大学城实验高级中学的学生来一场“时空连线”。如今，该校高一、高二年级每周都有一节阅读课，形成了爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围。
为激发孩子们的阅读兴趣和想象力，教育部校外教育培训监管司协调人民教育出版社、高等教育出版社等联合向三县赠送了10.5万册科学图书。同时，协调中国科技馆、甘肃科技馆，统筹流动科技馆、科普大篷车等优质科学教育资源，为当地学生带来一场场精彩绝伦的科技盛宴。
“我们要在‘兴’字上做文章，保障好帮扶校长、教师的教学和生活条件，提供让先进理念落地生根的土壤，同时进一步加大教育投入，全力保障教育事业发展。”白银市委常委、靖远县委书记刘力江表示。
“把脉”与“蓄势”赋能——
按下产业发展“快进键”
在2023年甘肃省中等职业学校学生技能大赛中，会宁县职业中等专业学校的学生斩获了5项一等奖、3项二等奖、6项三等奖。
成绩的取得得益于东西部协作的春风。“组团式”帮扶以来，会宁职专教育教学质量和学生专业技能踏上了“快车道”。
“实训是职业教育技能培训的保证。”会宁职专校长徐向群来自天津市河东区职工大学，他将市场“真需求”和企业“真项目”融入课程，实现了双创教育在专业课程的全覆盖。
乡村兴，百业兴。基于会宁、覆盖三县的“中国农业大学—会宁县”科技小院就建在会宁县郭城农业中学。“科技小院根据当地的特点，满足了区域内黑膜马铃薯、全膜玉米、旱作小杂粮不同涉农企业和不同类型农户对技术的需求。”中国农业大学农学院教授何绍贞介绍，“科技小院”由相关专业研究生和科技人员常年驻守，为老百姓带来了更多致富门路。
